今天给各位分享中层干部管理培训分组讨论（中层管理干部培训课程）的知识，其中也会对中层干部管理培训分组讨论（中层管理干部培训课程）进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文导读目录：
中层干部管理培训分组讨论（中层管理干部培训课程） ♂
中层干部管理培训分组讨论（中层管理干部培训课程）#今日微头条# 公司工会要举办活动，对所有工会成员进行分组。工会委员是一些履职不久的小姑娘，在进行人员分配的时候，主要考虑了领导职务、业务部门以及年龄结构的搭配，将全体工会成员分成了4组。大家都觉得就是为了搞个游园活动而分的组，所以都没太往心里去。谁知道分组情况一公布，居然有人大发脾气，还直闹到领导那去。
发脾气的是个50多岁的陈姓的部门经理，做了几年部门副经理，去年才提到部门经理的职位，看得出公司多少是有点不看功劳看苦劳的考虑。她大发雷霆的原因是说分组不公，没有考虑到中层领导的性别比例，她所在的组女中层干部只有她1个，而男的有3个，其他的都是小年轻，搞活动时她没办法和他们交流。
工会委员一再的跟她解释，这个分组只是搞游园活动的一个随机分组，跟谁在一组影响不大。可是陈经理还是不依不饶，说工会委员分明就是深思熟虑的要排挤她、边缘化她；进而扩展到某次活动，让一个级别比她小的人担任组长而不让她担任；再继续上升到自己在公司里做了二十几年才得到部门经理，而有些人几年就得到了提拔任用……
陈经理一路吵，从工会委员找到工会主席，又从工会主席找到了分管领导。最后大家考虑她的情绪，作出了让步，把她调整到了另外一个组。陈经理回来以后对部门的人说：“他们以为我好欺负，总是给我不公平的待遇。我就是要争取我应得的利益。我可是研究过人力资源的，人员分配有谁够我懂？”
陈经理可能没有想到，她所认为的那些不公平的待遇，绝大部分是与她的职场情商有关系。
我们回头来看看她所说的几句话，从中就能分析出她这人的情商低在哪里。
1.用错地方的较真。工会组织的活动，主要目的就是通过给干部职工提供一个暂时远离工作，放松身心，互相交流的机会，活动的方式是个载体，输赢并不重要，大家开心就好。所以如何分组，工会委员按有利于工作需要的考虑去安排即可，无需征求意见每个会员的意见。陈经理却要较真地认为别人针对她、排挤她，对已议定事项进行反对，还“大闹天宫”，除了将自己在公司里的形象搞砸，一点好处都捞不到。
2.由此及彼的“翻旧账式”交流。与人交流最基本的尊重就是就事论事。而陈经理将自己内心积攒已久的怨气借题发挥，伤及无辜，暴露的正是他为人处事的不足。在公司有意见要提，要做到第一事实清楚，第二有一说一，不扩展不发散，第三要对事不对人。而这些的前提还得考虑这个事值不值得一说，说了有没有结果。如果都没有，劝你不要徒劳无功地尝试。
中层干部管理培训加分（中层干部培训内容建议） ♂
中层干部管理培训加分（中层干部培训内容建议）班主任由香饽饽变冷馊饭
前几年评聘职称，担任班主任加分非常可观，所以学校中层领导，乃至于副校长，都争着当班主任。一线教师想当班主任，必须特别优秀，成绩特别突出，否则只有托关系，多送礼，才有可能当上班主任。
最近两年风向变了，农村从事教育20年，就可以参评副高级职称，并且不占学校名额。对于是否有班主任经历，学校也是睁一只眼，闭一只眼。这样一来，学校中层领导都不愿意当班主任了，很多一线教师也不再争着去做班主任了。班主任由香饽饽变成了冷馊饭，校长为配备班主任伤透了脑筋。
不知道学校中层领导们是怎么想的，难道你们一心想做中层，就仅仅是为了给自己争取利益吗？
调动工作需谨慎！调到街道小学的胡老师，现在肠子都悔青了。
今天，参加同事孩子的婚宴，遇到了3年前从我们学校调走的胡老师。谈起现在的工作情况，他直说后悔。
胡老师在我们学校工作了十几年，也是一名很能干的中层领导。三年前，因为城里教师不足，乡镇教师可以报名，补充进城里和街道小学。当时，他脑子一热，报了名，被调入一所街道小学。
调过去后，他的中层职务没了，因为以前分管过政教，现在他还被安排在政教处，取了个名叫政教干事。整理档案资料，应付各种检查，比原来都累，课时量也一点没减少。但是，中层的加分等各种待遇没有。
最让他后悔的是，基层职称政策享受不到了。按照他的教龄和现有的各种荣誉，业务证书，在我们学校，前年就能晋上中级职称了。可是，现在学校一年就分一个中级名额，他根本排不上号。
还有，今年的岗位聘任，他早已够了晋十一级的条件，因为现在学校十一级的太多，他仍然在十二级岗待着。
提到乡镇补贴，他就更后悔了。从明年开始，发放工资总额的20%，一千多的补贴，他一分也享受不到了。
更让他窝心的是，没有归属感，一直感觉自己像个外人，还是感觉原来的同事亲切。
现在的学校，唯一的好处就是离家近了大约10分钟的车程。比比前面那些损失，这10分钟车程算得了什么？
他端起酒杯，一饮而尽，还告诫桌上几个同事，千万别走他的路，调动工作需谨慎呀！
职评中的民主评议之猫腻
很多学校在职评时，都有民主评议加分项。这个民主评议，打着民主之名，实际上就是行腐败之实。
西方早就有名言:“民主民主，多少罪恶，假汝之名!”
如果只凭个人业绩加分（先不说业绩的真假），那些都是实打实的，按标准，该加几分就加几分，倒是公平公正了，可领导的影响力无从施加，有些领导岂能甘心 ，就弄出个所谓的民主评议。
一般情况下，一个单位，校长是能左右全局的，副职和一些中层领导基本是惟校长马首是瞻，和校长保持一致，这一点就足够了。校长说往哪倾斜一点，分值肯定能加上去。即使有几个老师代表，影响基本都是忽略不计，压不住秤。所以，民主评议的分值就会影响很大，可以使咸鱼翻身，也能叫活鱼死挺。焦作的姚老师就是典型的例子。而且人家还会说，这是大家的意思，让你无可奈何。
不要低估了基层领导的智慧，运筹帷幄之中，完胜全校老师。只有你想不到，没有人家做不到。
似乎一切都回到了原点。
农村教师10年中级20年副高30年正高，不受指标限制，仅仅是可以申报，并非到年限自动晋级。
这几年晋职指标稀缺，因为初级只能晋中级，中级才能晋副高，农村教师30年只能眼巴巴的望着副高，来衡量自己。
文件曰：必须有县级以上的优质课示范课公开课。
今天我就来说说县优质课评选流程。
早几年，讲一堂县优质课一般都是学校推荐，充分做好准备，教案课件课堂提问的问题……然后，若能得到县教研员的认可，基本上都能捞个县优质课证书，当然一个学校推荐的名额有限，基本上是一个大科有一个名额。
最近几年，时兴片区，几个学校划分到一个学区，大科有二个指标，像音体美微史地生，几科才一个指标，学校推荐，报名的多，学校便实行排队制，我们学校5年后的指标都排满了。而且，讲完课，课堂打分再加上各种各样的荣誉加分才是最终结果。当然，各种荣誉必须是最近5年内获得的。
中层干部管理培训分组讨论（中层管理干部培训课程）的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于中层干部管理培训分组讨论（中层管理干部培训课程）、中层干部管理培训分组讨论（中层管理干部培训课程）的信息别忘了在本站进行查找喔。