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公务员培训微讲堂(公务员培训课堂分享) ♂
公务员培训微讲堂(公务员培训课堂分享)2023年1月7日辽宁省退役大学生面试题
1、只要思想不滑坡,办法总比困难多,谈谈你的理解?
2、单位准备开展关于学习二十大精神的讲座,交给你组织,你怎么组织?
3、你是单位窗口工作人员,有一名申请人不符合程序,但他对结果不满意,在窗口大吵大闹,你怎么处理?
“当干部不要当得那么潇洒,要经常临事而惧,这是一种负责任的态度,要经常有数不着觉、半夜惊醒的情况。当官当得太潇洒准要出事。”这是刚才单位微讲堂上,播放的一段讲话,深有同感。
我想这段话,恰是给那些最近甚嚣尘上鼓吹“躺平”者的最好劝诫,即使那些人可能没有什么官职。只要你是一名公务员,或者仅是一名承担公共事务管理服务职责的人员,你就应该认真地对待自己的工作,做到临事而惧,兢兢业业,履职尽责;而不要不以为耻、反以为荣地耍无赖似地推诿扯皮追求“躺平”。
一个人,清心寡欲,淡泊明志,当然好!但绝不能鲜廉寡耻、自暴自弃,在其位不谋其政,要不得!
今天,在本单位遇到几件事,如明明上级要求分管去参加工作会,分管就让下属部门负责人去;明明今天轮到某个部门负责人应急值班,部门负责人就要求自己部门工作人员代替其值班……让我颇感愤慨,故记之!
太潇洒,早晚要出事!与条友共警醒。
#我要上微头条# #公务员#
长春市宽城区兰家镇“法治兰家大讲堂”今天讲乱占耕地建房的法律后果
公务员培训怎么培训(公务员培训一般需要花多少钱) ♂
公务员培训怎么培训(公务员培训一般需要花多少钱)#不懂就问# 至今都非常纳闷的一件事“为什么培训公务员的人,不考公务员呢?”[what][what]
公务员培训怎么退出(公务员培训班不退费怎么办) ♂
公务员培训怎么退出(公务员培训班不退费怎么办)一直以来的公务员和事业单位铁饭碗,会不会越来越少?
中组部发了一个文件,内容比较震撼:
1、对于事业单位的正式在编人员,如果当年考核不合格,且不同意调岗,可解除聘用合同直接辞退。
世界上根本没有永远稳定的工作,
更不是每个人都适合进入体制内工作,你渴望的稳定工作,也没你想的那么好。
越穷就越追求确定性,越追求确定性就越穷。
越是经济不发达的地区,越是思维传统的地区,
考公务员的风气就越重,就越是追求稳定性。
教师虽然不属于公务员,但却属于事业单位编制。
事业单位对编制卡得很紧,这就导致了一个奇怪的现象。一方面北大、清华的人想要入教师编,也要参加严格的考试,还未必进得来。但一些“不合格教师”却占据了编制,做一天和尚撞一天钟。即便他们毁人不倦,有关部门也毫无办法。
当然,教师行业铁饭碗,旱涝保收,撑不死,饿不坏,这是多年来的古训,很难在短时间内改变;但很难改变不等于国家不想改变。从2016年起,国家全面推行中小学教师定期注册制度,对教师资格实行5年一周期的定期注册。
已经取得教师资格,为何还要五年一注册呢?很多老师以为这只是一种形式,感觉上也是如此,但不要小看这种形式,定期注册本质上破除了教师终身制,砸碎了教师“铁饭碗”,为未来的教师退出机制铺路布局。
第一个吃螃蟹的是宁波。11月,宁波市教育局发布《宁波市中小学(幼儿园)教师退出机制实施办法(征求意见稿)》。
根据规定,教师退出渠道包括待岗、转岗、离岗退养、解聘。其中,待岗是指暂停教学工作,由学校安排进修培训、跟岗学习;转岗是指从教学岗位转至非教学工作岗位,包括教师本人申请转岗和学校安排转岗;离岗退养是指退出工作岗位但仍与学校保留人事聘用关系。
经考核认定不适合教学工作的,新教师规范化培训考核不合格的,学年度考核不合格的,可予以待岗。待岗培训后经考核认定仍不适合教学工作的,则予以转岗。
若教师学年度考核不合格且不同意待岗、转岗,或连续两年学年度考核不合格;试用期考核不合格;连续旷工超过15个工作日,或者1年内累计旷工超过30个工作日;违反工作规定或者操作规程,发生责任事故,或者失职、渎职,造成严重后果的等情形,学校可予以解聘。
12月初,北京市教委等十部门发布《北京市新时代基础教育强师计划实施方案》(以下简称《强师计划》,明确将教师退出机制提上日程。
《强师计划》强调:将建立中小学教师退出机制,对严重违反教师职业行为十项准则的,依法依规依程序撤销教师资格、清理退出教师队伍。《强师计划》还明确把包括退出机制在内的教师资格制度任务分派到北京市教委、市人力资源社会保障局。
随着北京启动教师退出制,相信未来会有更多的地方跟进。教师退出,狼真的来了。
其实,教师准入退出并不是一件坏事,符合行业发展的潮流,但也会产生几个问题。
一是教师热降温,对教育不利。
事实上,教师的竞争压力大,工作时间长,班主任工作繁琐操心,少部分家长不切实际的要求等等,没有深入进去是不知其苦的,教师子女很少愿意从事教师行业,原因即在此。
在这个时候,贸然对多年来稳定的教师行业进行退出制度改革,尽管具有一定象征性,但仍然会对教师行业产生巨大冲击。教师行业一旦失去稳定性,这个行业将毫无竞争力。
因为做了几年教师后,打上深深的教师烙印,基本上不太适应社会。现在又没有私立学校作为退路,也没有私人家教来保底,一旦退出将很难谋生。
二是评价考核是难题,要慎之又慎。
首先,教师退出的宗旨是什么。教师定期注册制度打破了教师终身制,教师退出机制又让教师“退出”标准具体化,更易于操作。
但一定要注意,“教师退出机制”的目的不是为了淘汰教师,而是为了激发和成全老师。破除老师的职业倦怠感,不让老师躺在功劳薄上混日子,激发老师终身学习,不断进取的职业精神,永葆教书育人的激情和创造力。
其次,考核的责任主体是谁。这是老师最为关注的。如果由学校组织安排考核人员,基本上就是校长的一言堂。像姚燕燕老师这样的人,肯定第一波就被清理退出了,如何保证教师退出制的公平,这是当务之急,也是教师退出机制成败的关键。
最后,考核指标如何设置。优胜劣汰固然有利于优化教师队伍,但如何评价教师的优劣呢?
教育是农业,是“慢活”,不太可能立竿见影。如果增加硬指标,用学生的考试成绩、升学率来考核,那就加剧了“唯分数、唯升学”的功利化倾向,与国家提出的不单纯用考试分数评价老师相抵触。如果“唯成果”“唯论文”,则偏离了以学生为中心的教育主线,既加重教师职业负担,又与促进教师职业化、专业化背道而驰。
如果增加软指标,则会大大增加教师的非教学时间,使得教师被人际交往、人情关系所困扰,既要周旋于领导和同事之间搞关系,又要疲于应付家长和学生的满意率,不敢不愿严格要求学生,进而影响到教育教学的质量。
追求公平有质量的教育,必须淡化考核、竞争,既要看到最终的结果,更要重视高质量的教育过程。对教师的考核与评价,一定要回归育人本位;但育人是一个极其复杂的工程,很难短时间内做出准确认定和评价。
这些年的血汗教育,加上双减和延时服务,教师顶住了巨大压力,做出了巨大牺牲,退出机制一定要稳妥推进,千万不能让老师流血又流泪,老无所养,老无所依……
铁饭碗,未来会越来越少?
中组部前两天发了一个文件,内容比较震撼:
对于事业单位的正式在编人员,如果当年考核不合格,且不同意调岗,可解除聘用合同直接辞退。
世界上根本没有永远稳定的工作,
更不是每个人都适合进入体制内工作,
你渴望的稳定工作,也没你想的那么好。
越穷就越追求确定性,越追求确定性就越穷。
越是经济不发达的地区,越是思维传统的地区,
考公务员的风气就越重,就越是追求稳定性。
很多人因为长期身处于社会底层,
又无法接触到好机会,
穷怕了自然就会追求确定性,
因此也就对做生意这类的事情,
发自本能的厌恶,
对很多传统、礼节、规矩,有很深沉的热爱。
重要的不是你是不是一定要进入体制内,
获得一份稳定的工作,
而是你要明白自己是不是喜欢,
如果拿到了一份不喜欢的工作,
你能不能接受,自己一生都这么过下去。
#有哪些工作是“铁饭碗”#
公务员早就有了#教育微头条#//@极速海浪DdDF:支持教师退出机制,是不是公务员先做个表率!
为啥只有教师实行退出机制而公务员却没有呢?其实公务员早就有了
为什么公务员没有退出机制
正观视评:多地试点教师退出机制,“铁饭碗”该不该被打破?
教育那点事(六)
宁波率先多地试行的教师“退出机制”这两天网上讨论一下多了起来,由于知道宁波征求意见稿的具体内容的人不多,一时间很多老师人心惶惶,认为“饭碗”没了,“公有制”私有化,“国办”转“民办”,下面让我们共同看看征求意见稿的核心“退出”的具体内容。
“退出机制”一共包括四个途径:
途径一:待岗。
待岗是指暂停教学工作,由学校安排进修培训、跟岗学习。
途径二:转岗。
转岗是指从教学岗位转至非教学工作岗位,包括教师本人申请转岗和学校安排转岗。
途径三:离岗退养。
离岗退养是指退出工作岗位但仍与学校保留人事聘用关系。
途径四:解聘。
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