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公务员培训微讲堂（公务员培训课堂分享） ♂
公务员培训微讲堂（公务员培训课堂分享）2023年1月7日辽宁省退役大学生面试题
1、只要思想不滑坡，办法总比困难多，谈谈你的理解？
2、单位准备开展关于学习二十大精神的讲座，交给你组织，你怎么组织?
3、你是单位窗口工作人员，有一名申请人不符合程序，但他对结果不满意，在窗口大吵大闹，你怎么处理？
“当干部不要当得那么潇洒，要经常临事而惧，这是一种负责任的态度，要经常有数不着觉、半夜惊醒的情况。当官当得太潇洒准要出事。”这是刚才单位微讲堂上，播放的一段讲话，深有同感。
我想这段话，恰是给那些最近甚嚣尘上鼓吹“躺平”者的最好劝诫，即使那些人可能没有什么官职。只要你是一名公务员，或者仅是一名承担公共事务管理服务职责的人员，你就应该认真地对待自己的工作，做到临事而惧，兢兢业业，履职尽责；而不要不以为耻、反以为荣地耍无赖似地推诿扯皮追求“躺平”。
一个人，清心寡欲，淡泊明志，当然好！但绝不能鲜廉寡耻、自暴自弃，在其位不谋其政，要不得！
今天，在本单位遇到几件事，如明明上级要求分管去参加工作会，分管就让下属部门负责人去；明明今天轮到某个部门负责人应急值班，部门负责人就要求自己部门工作人员代替其值班……让我颇感愤慨，故记之！
太潇洒，早晚要出事！与条友共警醒。
#我要上微头条# #公务员#
长春市宽城区兰家镇“法治兰家大讲堂”今天讲乱占耕地建房的法律后果
公务员培训怎么培训（公务员培训一般需要花多少钱） ♂
公务员培训怎么培训（公务员培训一般需要花多少钱）#不懂就问# 至今都非常纳闷的一件事“为什么培训公务员的人，不考公务员呢？”[what][what]
公务员培训怎么退出（公务员培训班不退费怎么办） ♂
公务员培训怎么退出（公务员培训班不退费怎么办）一直以来的公务员和事业单位铁饭碗，会不会越来越少？
中组部发了一个文件，内容比较震撼：
1、对于事业单位的正式在编人员，如果当年考核不合格，且不同意调岗，可解除聘用合同直接辞退。
世界上根本没有永远稳定的工作，
更不是每个人都适合进入体制内工作，你渴望的稳定工作，也没你想的那么好。
越穷就越追求确定性，越追求确定性就越穷。
越是经济不发达的地区，越是思维传统的地区，
考公务员的风气就越重，就越是追求稳定性。
教师虽然不属于公务员，但却属于事业单位编制。
事业单位对编制卡得很紧，这就导致了一个奇怪的现象。一方面北大、清华的人想要入教师编，也要参加严格的考试，还未必进得来。但一些“不合格教师”却占据了编制，做一天和尚撞一天钟。即便他们毁人不倦，有关部门也毫无办法。
当然，教师行业铁饭碗，旱涝保收，撑不死，饿不坏，这是多年来的古训，很难在短时间内改变；但很难改变不等于国家不想改变。从2016年起，国家全面推行中小学教师定期注册制度，对教师资格实行5年一周期的定期注册。
已经取得教师资格，为何还要五年一注册呢？很多老师以为这只是一种形式，感觉上也是如此，但不要小看这种形式，定期注册本质上破除了教师终身制，砸碎了教师“铁饭碗”，为未来的教师退出机制铺路布局。
第一个吃螃蟹的是宁波。11月，宁波市教育局发布《宁波市中小学（幼儿园）教师退出机制实施办法（征求意见稿）》。
根据规定，教师退出渠道包括待岗、转岗、离岗退养、解聘。其中，待岗是指暂停教学工作，由学校安排进修培训、跟岗学习；转岗是指从教学岗位转至非教学工作岗位，包括教师本人申请转岗和学校安排转岗；离岗退养是指退出工作岗位但仍与学校保留人事聘用关系。
经考核认定不适合教学工作的，新教师规范化培训考核不合格的，学年度考核不合格的，可予以待岗。待岗培训后经考核认定仍不适合教学工作的，则予以转岗。
若教师学年度考核不合格且不同意待岗、转岗，或连续两年学年度考核不合格；试用期考核不合格；连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日；违反工作规定或者操作规程，发生责任事故，或者失职、渎职，造成严重后果的等情形，学校可予以解聘。
12月初，北京市教委等十部门发布《北京市新时代基础教育强师计划实施方案》（以下简称《强师计划》，明确将教师退出机制提上日程。
《强师计划》强调：将建立中小学教师退出机制，对严重违反教师职业行为十项准则的，依法依规依程序撤销教师资格、清理退出教师队伍。《强师计划》还明确把包括退出机制在内的教师资格制度任务分派到北京市教委、市人力资源社会保障局。
随着北京启动教师退出制，相信未来会有更多的地方跟进。教师退出，狼真的来了。
其实，教师准入退出并不是一件坏事，符合行业发展的潮流，但也会产生几个问题。
一是教师热降温，对教育不利。
事实上，教师的竞争压力大，工作时间长，班主任工作繁琐操心，少部分家长不切实际的要求等等，没有深入进去是不知其苦的，教师子女很少愿意从事教师行业，原因即在此。
在这个时候，贸然对多年来稳定的教师行业进行退出制度改革，尽管具有一定象征性，但仍然会对教师行业产生巨大冲击。教师行业一旦失去稳定性，这个行业将毫无竞争力。
因为做了几年教师后，打上深深的教师烙印，基本上不太适应社会。现在又没有私立学校作为退路，也没有私人家教来保底，一旦退出将很难谋生。
二是评价考核是难题，要慎之又慎。
首先，教师退出的宗旨是什么。教师定期注册制度打破了教师终身制，教师退出机制又让教师“退出”标准具体化，更易于操作。
但一定要注意，“教师退出机制”的目的不是为了淘汰教师，而是为了激发和成全老师。破除老师的职业倦怠感，不让老师躺在功劳薄上混日子，激发老师终身学习，不断进取的职业精神，永葆教书育人的激情和创造力。
其次，考核的责任主体是谁。这是老师最为关注的。如果由学校组织安排考核人员，基本上就是校长的一言堂。像姚燕燕老师这样的人，肯定第一波就被清理退出了，如何保证教师退出制的公平，这是当务之急，也是教师退出机制成败的关键。
最后，考核指标如何设置。优胜劣汰固然有利于优化教师队伍，但如何评价教师的优劣呢？
教育是农业，是“慢活”，不太可能立竿见影。如果增加硬指标，用学生的考试成绩、升学率来考核，那就加剧了“唯分数、唯升学”的功利化倾向，与国家提出的不单纯用考试分数评价老师相抵触。如果“唯成果”“唯论文”，则偏离了以学生为中心的教育主线，既加重教师职业负担，又与促进教师职业化、专业化背道而驰。
如果增加软指标，则会大大增加教师的非教学时间，使得教师被人际交往、人情关系所困扰，既要周旋于领导和同事之间搞关系，又要疲于应付家长和学生的满意率，不敢不愿严格要求学生，进而影响到教育教学的质量。
追求公平有质量的教育，必须淡化考核、竞争，既要看到最终的结果，更要重视高质量的教育过程。对教师的考核与评价，一定要回归育人本位；但育人是一个极其复杂的工程，很难短时间内做出准确认定和评价。
这些年的血汗教育，加上双减和延时服务，教师顶住了巨大压力，做出了巨大牺牲，退出机制一定要稳妥推进，千万不能让老师流血又流泪，老无所养，老无所依……
铁饭碗，未来会越来越少？
中组部前两天发了一个文件，内容比较震撼：
对于事业单位的正式在编人员，如果当年考核不合格，且不同意调岗，可解除聘用合同直接辞退。
世界上根本没有永远稳定的工作，
更不是每个人都适合进入体制内工作，
你渴望的稳定工作，也没你想的那么好。
越穷就越追求确定性，越追求确定性就越穷。
越是经济不发达的地区，越是思维传统的地区，
考公务员的风气就越重，就越是追求稳定性。
很多人因为长期身处于社会底层，
又无法接触到好机会，
穷怕了自然就会追求确定性，
因此也就对做生意这类的事情，
发自本能的厌恶，
对很多传统、礼节、规矩，有很深沉的热爱。
重要的不是你是不是一定要进入体制内，
获得一份稳定的工作，
而是你要明白自己是不是喜欢，
如果拿到了一份不喜欢的工作，
你能不能接受，自己一生都这么过下去。
#有哪些工作是“铁饭碗”#
公务员早就有了#教育微头条#//@极速海浪DdDF:支持教师退出机制，是不是公务员先做个表率！
为啥只有教师实行退出机制而公务员却没有呢？其实公务员早就有了
为什么公务员没有退出机制
正观视评：多地试点教师退出机制，“铁饭碗”该不该被打破？
教育那点事（六）
宁波率先多地试行的教师“退出机制”这两天网上讨论一下多了起来，由于知道宁波征求意见稿的具体内容的人不多，一时间很多老师人心惶惶，认为“饭碗”没了，“公有制”私有化，“国办”转“民办”，下面让我们共同看看征求意见稿的核心“退出”的具体内容。
“退出机制”一共包括四个途径：
途径一：待岗。
待岗是指暂停教学工作，由学校安排进修培训、跟岗学习。
途径二：转岗。
转岗是指从教学岗位转至非教学工作岗位，包括教师本人申请转岗和学校安排转岗。
途径三：离岗退养。
离岗退养是指退出工作岗位但仍与学校保留人事聘用关系。
途径四：解聘。
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