今天给各位分享[事业单位综合分析题考什么]事业单位综合分析题解题思路的知识，其中也会对[事业单位综合卷一般考什么]濮阳台前县事业单位招聘工作人员公告进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文导读目录：
2、[事业单位综合卷一般考什么]濮阳台前县事业单位招聘工作人员公告
3、[事业单位综合和教育类考什么]今途教育：事业单位招考教育类·综合知识备考考点(速记)
4、[事业单位综合知识考什么用]四川事业单位考试的综合知识，是公共基础知识还是职业能力测试？
[事业单位综合分析题考什么]事业单位综合分析题解题思路 ♂
[事业单位综合分析题考什么]事业单位综合分析题解题思路事业单位综合分析题解题思路
进过面的小伙伴都知道综合分析题比较头疼，不知如何解答；这类题主要测试大家综合分析能力，找到方法，解答时也没有那么难，从整体到部分，对每一部分的认知，将部分结合起来，所形成的内容就是答题内容。
例题：目前，中国实施“全面二孩”政策，提倡一对夫妻生育两个子女，然而近日的一份调查显示， 仅有四成的网友愿意生二孩，你怎么看？
听到题目先理解全面放开二孩政策的意义，如平衡男女比例、提高生育率、缓解人口老龄化、缓解劳动力问题、带动经济发展；分析大部分家庭不愿意生二孩的原因，如经济压力大，配套政策和设施供给不完善，生育观念发生转变等；针对如何落实全面二孩政策提出具体措施，如加大财政投入、完善配套政策、重视公共服务供给等。一起来看下完整解析！
【东汇达教育解析】2015年，党的十八届五中全会作出了重大决定，实施全面二孩政策，即一对夫妻可以生育两个子女，这一政策的提出对于当前我国社会存在的人口老龄化、刘易斯拐点来说可谓是正逢其时。
全面放开二孩政策将会对我国整个社会的长远发展带来一定积极的影响，增加出生人口数量，优化人口结构，增加未来的劳动力供给，能够在一定程度上缓解劳动力紧缺的压力，减轻人口老龄化引发的负担；二孩政策能够在短期之内扩大居民消费带动经济的发展，如拉动食品、玩具、母婴医疗、教育行业等产业的发展，从长远角度来看，新生人口对房屋、教育和基础设施的使用需求将吸引政府和民间投资，拉动经济增长；实施二孩政策能够满足一部分人群的生育愿望，改善家庭结构，有利于子女教育，避免娇生惯养，更有利于促进家庭幸福与社会和谐。
虽然全面放开二孩政策有着深远的影响，但是从现实角度来看，仍然会有人不愿意生育二孩，如：当前社会竞争激烈，工作忙没时间，生育二孩的成本太高，让很多家庭不得不慎重考虑；与发达国家相比，国内缺乏专业的日托机构，现有的日托机构可能存在管理不规范、收费较高等问题；随着社会的发事业单位综合分析题考什么展与以往计划生育国策的落实，当前人们的观念也发生了改变，生育意愿降低，有的人会选择尽情享受生活成为丁克家庭；毕竟女性生育二孩会增加企业的用人成本，造成女性收入下降甚至就业中断。
如此种种，让人不禁反思，如果只有放开二孩的政策而缺乏任何扶持的配套政策，难免会达不到预期的目标，这就需要我们做好政策的落实工作，采取具有实质性的措施来鼓励生育，抓紧研究制定鼓励生育二孩的相关配套政策和措施，完善相关的法律法规；政府要加强生育保健、幼儿园、小学、医疗等公共服务的供给，提前做好规划；政府要加大财政补贴的投入力度，比如生育津贴、养育津贴等，延长产假，为妇女生育二孩创造良好的环境，也可以考虑完善个人所得税政策，根据养育孩子的数量抵扣一部分个人所得税等。
[事业单位综合卷一般考什么]濮阳台前县事业单位招聘工作人员公告 ♂
[事业单位综合卷一般考什么]濮阳台前县事业单位招聘工作人员公告濮阳台前县事业单位招聘工作人员公告
事业单位招聘考试网2022年10月09日讯：根据《事业单位人事管理条例》、《河南省事业单位公开招聘工作规程》(豫人社〔2015〕55号)、《关于进一步加强和改进事业单位公开招聘工作的意见》(豫人社〔2016〕4号)和《中共中央组织部、人力资源社会保障部关于进一步做好艰苦边远地区县乡事业单位公开招聘工作的通知》(人社部规〔2016〕3号)等规定，经县委县政府同意、市人力资源和社会保障局核准，决定公开招聘96名全供事业人员。公告如下：
一、招聘原则
坚持德才兼备的用人标准，坚持公开、平等、竞争、择优的原则，通过考试、体检、考察等程序，面向社会公开招聘。
二、招聘单位、岗位、数量及条件
根据人员编制、岗位空缺和工作需要，共招聘事业单位工作人员96名。其中面向在台前县服务的河南省政府购岗计划、河南省大学生志愿服务贫困县计划、台前籍大学生志愿服务西部计划定向招聘4名(吴坝镇、夹河乡、清水河乡、马楼镇各一人)，定向招聘岗位因报名人数未达到开考比例而递减或取消的名额，相应调整为面向社会招聘名额。具体招聘岗位数量及条件见附件1《2022年台前县公开招聘事业人员岗位一览表》。
三、招聘对象和条件
(一)应聘人员必须具备的基本条件：
1.具有中华人民共和国国籍;
2.遵守宪法和法律;
3.具有良好的政治素质和道德品行;
4.具有符合岗位要求的专业知识或技能;
5.适应岗位要求的身体条件;
6.岗位需要的其他条件(见附件1)。
(二)有下列情形之一的人员不得报名应聘：
1.现役军人、普通高等院校在读的学生、试用期内和未满规定最低服务年限的公务员和事业单位工作人员;
2.刑事处罚期限未满或者涉嫌违法犯罪正在接受调查的人员;
3.尚未解除党纪、政务处分或正在接受纪律审查的人员;
4.近5年内，曾在公务员招录、事业单位公开招聘考试中被认定有舞弊等严重违反招聘纪律行为的人员;
5.台前县的正式在编在岗全供人员(已提出辞职申请但未在人社或编制部门办结审批手续的，视为在编)，台前县服务期内及正在办理入编手续的“三支一扶”人员和“特岗”教师;
6.在台前县县域外机关事业单位工作的未经现工作单位及其主管部门同意报考的在编在岗人员(公告发布前，辞职审批手续已办理完毕且未在其他单位入编的属无编人员，已提出辞职申请但未在人社或编制部门办结审批手续的视为在编在岗人员);
7.国家和省、市另有规定不得应聘到事业单位的人员。
(三)条件说明
1.《岗位一览表》中“年龄”要求如下：普通高等教育专科、本科为30周岁以下(1992年7月1日以后出生);普通高等教育硕士研究生32周岁以下(1990年7月1日以后出生);博士研究生35周岁以下(1987年7月1日以后出生);
2.学历、学位表述中的“及以上”均包含本层级。
四、信息发布
招聘信息在濮阳市人力资源和社会保障局网(www.hapy.hrss.gov.cn)、台前县人民政府网(www.taiqian.gov.cn)、台前县人事考试网(www.tqxrsks.com)发布。各用人单位或主管部门设置咨询电话(见附件1)，负责解释和答复考生关于报考方面的问题。
五、报名与资格审查
实行网上报名，报名程序包括提交报名申请、资格初审、查询初审结果、网上缴费、打印准考证5个环节。每名应聘人员限报考一个岗位。资格审查工作由县事业单位综合管理部门组织，各招聘单位负责具体审核。
(一)提交报名申请。报考人员于2022年10月18日9:00至10月20日18:00期间，登录台前县人事考试网(www.tqxrsks.com)，进入“2022年台前县事业单位公开招聘”网上报名系统，按要求填写、提交个人报考信息资料。要求原照片为单色(红、蓝或白色)背景，正面免冠近期1寸或2寸证件照，jpg或jpeg格式，字节大于30kb，宽高像素大于220×300，照片清晰，禁止缩放后使用。网上报名系统随机反馈一个报名序号，报名完成后请关注微信公众号“台前县人事考试网”查看报名进度。报名序号是报考人员查询报考资格审核结果、网上缴费、下载打印准考证和查询成绩等事项的重要依据，请务必妥善留存。
(二)资格初审。2022年10月18日9:00至10月21日12:00，各招聘单位负责 事业单位综合卷一般考什么及时对报名申请和上传照片进行网上初审，并提出初审意见。
(三)查询初审结果。报名人员在资格初审期间登录台前县人事考试网，查询是否通过了资格初审。对初审意见有异议的，应及时与审查单位联系。报考资料不全或电子照片不符合要求的，应按要求及时提交补充。通过资格审查的人员不能再报考其他岗位。未进行或未通过资格审查的人员，报名期间可以改报其他岗位。
(四)网上缴费。已通过资格初审的报考人员，于2022年10月21日17:00之前登录台前县人事考试网，进行网上缴纳笔试考务费30元，支付宝、微信均可缴费。缴费完成后可打印报名表。未按要求缴费的视为自动放弃报考资格。
建档立卡贫困家庭和最低生活保障家庭的报考人员，可免缴笔试考务费。报名结束后，于2022年10月27日(上午8:30—12:00，下午2:30—6:00)到行政服务中心515室办理免缴费用的手续。免缴笔试考务费的报考人员应提供以下材料：享受国家最低生活保障金家庭的报考人员，须携带其家庭所在地的县(区)民政部门出具的享受最低生活保障的证明和低保证(原件和复印件各1份);农村绝对贫困家庭的报考人员凭其家庭所在地的县(区)乡村振兴(部门)出具的特困证明和特困家庭基本情况档案卡(原件和复印件各1份)。逾期未办理免缴费用的人员视为自动放弃免缴权利。
(五)打印准考证。因新冠肺炎疫情防控因素，打印准考证时间在台前县人事考试网(www.tqxrsks.com)另行公布。已缴费的考生在公布时间内登陆台前县人事考试网，打印本人准考证(A4纸)。如未及时打印或丢失准考证造成的后果由报考人员个人承担。
(六)相关要求。通过资格审查的人数与岗位招聘数比例不低于3:1。达不到规定比例的，该岗位招聘数按比例递减直至取消。报考取消岗位的人员可以改报其它符合条件的岗位，改报时本人凭有效期内二代居民身份证(或有效期内临时身份证)于2022年10月27日(上午8:30—12:00，下午2:30—6:00)到台前县行政服务中心515室，重新选报其他岗位。因取消岗位不能参加笔试的，笔试考务费退还考生。递减、取消、调整岗位情况在台前县人事考试网公布。
六、考试及资格复审
按照常态化疫情防控要求，应试者参加考试前应接受健康码查验及体温测量，健康码为绿码及体温测量合格的方可参加考试。应试者进入考点要服从现场管理，按要求佩戴口罩，注意保持距离，做好防范工作。根据疫情防控最新情况，此次考试遵守当时防控要求。
(一)笔试
1.笔试科目。笔试内容为《公共基础知识》，时间120分钟，满分100分。
2.笔试时间、地点及要求见笔试准考证。
应聘人员应按照准考证上确定的考试地点、考场参加考试。参加考试时，必须同时携带准考证和与报名时一致的本人有效身份证。
3.加分政策和定向岗位。根据《河南省人民政府、河南省军区关于进一步加大大学生征集力度的意见》(豫政〔2016〕53号)、《河南省人民政府关于做好当前和今后一段时期就业创业工作的实施意见》(豫政〔2017〕33号)文件精神，退役大学生士兵享受笔试成绩加10分的优惠政策。退役大学生士兵已公开招聘为事业单位工作人员或招录为公务员的，不再享受加分政策。
事业单位综合卷一般考什么 退役大学生士兵是指按照国家招生计划统一录取的全日制普通高等院校毕业生从我省入伍，服现役期满退役的士兵(含毕业学年入伍并在服役期间取得学历的);按照国家招生计划统一录取的全日制普通高等院校学生在校期间从我省入伍，服现役期满退役后复学取得学历的退役士兵;按照国家招生计划统一录取的全日制普通高等院校台前户籍学生在校期间入伍，服现役期满退役后复学取得学历的退役士兵。
定向岗位为在台前县服务的河南省政府购岗计划、河南省大学生志愿服务贫困县计划、台前籍大学生志愿服务西部计划(两年及以上)基层服务项目人员报考。
符合加分条件和报考定向岗位的考生于笔试结束后第二个工作日(上午8:30—12:00，下午2:30—6:00)到台前县行政服务中心二楼东小会议室审验登记。
加分提供材料。退役大学生士兵提供材料：本人有效身份证、户口本、入伍通知书、退伍证、符合报名条件的毕业证。
定向岗位提供材料：服务贫困县计划志愿者需提供身份证、《大学生志愿服务贫困县计划志愿服务证》、《河南省大学生志愿服务贫困县计划服务鉴定表》;服务西部计划志愿者需提供身份证、户口本、《大学生志愿服务西部计划志愿服务证》、《河南省大学生志愿服务西部计划服务鉴定表》。河南省政府购岗计划人员需提供身份证、《河南省高校毕业生政府购岗基层服务证书》。
以上材料均需提供原件及复印件1份。经工作人员资格复审合格后，退回材料原件，留存复印件。
4.笔试总成绩计算：笔试总成绩=笔试成绩+政策加分。
5.成绩查询。笔试成绩可登录台前县人事考试网进行查询。(二)资格复审
1.根据笔试总成绩，按照资格复审人数和岗位数量3:1的比例从高分到低分确定资格复审人员，笔试总成绩末位并列的同时进入资格复审。因缺考导致实际参加笔试人员与岗位招聘计划比例达不到3:1的，按不低于2:1的比例组织现有人员进行资格复审。资格复审后，确认面试人数与岗位招聘计划比例达不到2:1的，该岗位的招聘名额按比例递减直至取消。资格复审的人员名单、时间、地点以及相应核减、取消的招聘岗位在台前县人事考试网公布。
2.资格复审由用人单位根据招聘岗位资格条件，采取现场审查的方式进行。资格复审须考生本人参加，并携带以下材料：(1)笔试准考证;(2)招聘人员报名表(附件2自行下载打印);(3)本人有效二代身份证(或有效期内临时身份证)原件及复印件各1份;(4)学历、学位证书原件及复印件各1份，教育部学籍在线验证报告、学历认证报告1份;(5)在编在岗人员(含已辞职但手续未办结人员)需提供工作单位及主管部门出具的同意报考证明(主要领导签字并加盖单位公章);(6)岗位要求中共党员政治面貌的需提交《入党志愿书》批准入党相关证明页的复印件(加盖党委或党支部章)或组织关系所在部门出具的证明;(7)留学回国人员需提供我国驻外使(领)馆教育文化处(组)出具的留学回国人员证明和教育部出具的国外学历学位认证书。港澳台学历的人员需提供教育部留学服务中心出具的《港澳台学历认证书》彩色扫描件。
经工作人员资格复审合格后，退回材料原件，留存复印件。
3.因资格复审达不到要求出现人员空缺的，依据笔试总成绩从高到低顺延进行资格复审。同一岗位的顺延复审只进行一次，仍达不到规定比例的，不再顺延。资格复审确认合格的考生直接领取面试通知单，面试通知单是面试的必备证件，请妥善保管。
4.资格审查工作贯穿公开招聘始终。凡发现报名人员与拟招聘岗位所要求的资格条件不符以及提供虚假材料的，取消其招聘资格。
(三)面试
面试人员名单、面试时间、面试地点等相关事项在台前县人事考试网公布。笔试有缺考、作弊或成绩为零分的，不得进入面试。
面试采取结构化面试的形式进行。面试内容主要考察报考人员综合分析能力、言语表达能力、基本素养、计划组织协调能力、举止仪表等。
参加面试人员需携带笔试准考证、面试通知单和有效二代身份证(或有效期内临时身份证)。面试时，如有缺考人员造成该岗位形不成竞争的，该岗位面试人员的面试成绩应达到其所在考场使用同一面试题的面试人员平均分(形不成平均分条件的岗位，面试成绩需达到70分及以上)。面试全程录像，整场面试结束后，现场公布面试成绩。
个人总成绩。个人总成绩=笔试总成绩×50%+面试成绩×50%。笔试总成绩、面试成绩和总成绩均计算到小数点以后两位数(四舍五入)。根据考试总成绩高低分岗位进行排名，按1:1的比例确定体检人员名单。末位总成绩出现并列的，按照笔试成绩高低确定名次;笔试成绩相同的，需要加试面试。加试面试时间、地点另行通知。
七、体检、考察
(一)体检
1.面试结束后，确定的人员体检按照《公务员录用体检通用标准(试行)》执行，费用由考生自理。
2.体检人员名单、总成绩及有关要求，在台前县人事考试网公布。体检出现不合格，不再进行递补，因放弃体检造成岗位空缺的，根据个人总成绩可依次等额递补，递补体检只进行一次。
3.对体检结果有疑问的，可在接到体检结论7日内根据体检的有关规定提出复检。复检只进行一次，体检结果以复检结论为准。
4.因孕期等特殊原因不能完成所有体检项目的，经本人申请可延期体检。
(二)考察
[事业单位综合和教育类考什么]今途教育：事业单位招考教育类·综合知识备考考点(速记) ♂
[事业单位综合和教育类考什么]今途教育：事业单位招考教育类·综合知识备考考点(速记)今途教育：事业单位招考教育类·综合知识备考考点(速记)
一、认知过程：
1、注意
注意的特征：指向性、集中性
注意的分类：有意注意、无意注意、有意后注意
注意的品质：注意的广度、注意的稳定性、注意的转移、注意的分配
2、感觉
感觉的基本规律：感觉的适应、感觉的对比、感觉的补偿、联觉
3、知觉
知觉的特征：选择性、理解性、整体性、恒常性
4、记忆
记忆的分类：
根据记忆的内容不同：形象记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆、
根据信息加工和储存内容的不同：陈述性记忆、程序性记忆
根据时间的长短不同：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
记忆的过程：识记--保持---再现
遗忘的规律：遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。
影响遗忘进程的因素：
①学习材料的性质
②识记材料的数量和学习程度的大小。
③记忆任务的长久性与重要性。
④记忆的方法。
⑤时间因素
⑥识记的态度
⑦识记材料的系列位置
5、思维
思维的特征：（间接性、概括性、）
思维的过程：分析和综合、比较和分类、具体化和系统化。
思维的种类：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维、知觉思维、分析思维、聚合思维、发散思维，再造思维、创造性思维、经验思维、理论思维。
二、记忆规律在教学中的应用：（如何提高记忆）
1、明确记忆目的、增强学习的主动性
2、理解学习材料的意义
3、对材料进行精细加工，促进对知识的理解。
4、运用组块化学习策略，合理组织学习材料。
5、运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。
6、重视复习方法，防止知识遗忘。
三、复习方法：
1、及时复习。
2、合理分配复习时间。
3、做到分散与集中相结合。
4、反复阅读与试图回忆相结合。
5、复习方法要多样化。
6、运用多种感官参与复习。
7、掌握复习的量、坚持适度超额。
四、情绪情感过程：
情绪的分类：心境、激情、应激
情感的分类：道德感、理智感、美感
五、意志过程：
意志行动的基本阶段：采取决定阶段、执行决定阶段
意志行动中的动机冲突：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突，多重趋避冲突。
意志的品质：意志的自觉性、果断性、坚持性、自治性。
六、个性心理：（需要、动机、兴趣、能力、人格、性格、气质、自我调控系统）
1.影响能力发展的因素：
① 先天遗传因素的影响
②早期经验的影响
③教育和实践活动的影响
④个人的勤奋
2、人格的特征：独特性、稳定性、整合性、功能性。
3、影响人格形成的因素：
①生物遗传因素；②社会文化因素；③家庭教养方式；④学校教育因素；⑤个人主观因素
4、学生良好人格的塑造：
①激发中学生自我教育的意识。
②进行人格素质的整合教育。
③实施以提高文化素质为目的的综合素质教育。
④强化情感陶冶与行为训练。
⑤优化育人环境，协调家庭、学校、社会教育，形成人格培养的正合力。
⑥大力开展心理健康教育的咨询，
⑦建立健全良好人格培养的激励与约束机制。
5、气质的类型：（胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质）
6、自我调控系统包括自我认知、自我体验、自我控制。
七、影响个体身心发展的因素。
1、遗传（遗传素质）；2、环境 ；3、个体主观能动性； 4、学校教育
八、学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因和表现：
原因：
①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。
②学校教学是通过受过专门训练的教师来实进行的，相对而言效果较好。
③学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。
④学校教事业单位综合和教育类考什么育给人的影响比较全面、系统和深刻。
表现：
①学校教育按社会对个体的基本要素，对个体发展的方向与方面做出社会性规范。
②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
影响学生学习成绩的因素：学习成绩是学生学习效果的外在表现之一，影响学生学习效果的因素是多方面的，因此有影响学生学习成绩的因素也是多种多样的。
1、智力因素：感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力、技能等。
2、非智力因素：注意、需要、情感、动机、兴趣、意志、自信心、气质、性格等。
3、教学因素：教师素质、教学内容、教学方式、作业、考试、教学管理等。
4、学习因素：学习计划、学习习惯、学习方法、课堂学习、复习等。
5、环境因素；家庭环境、学校校风、学校纪律、社会环境、人际关系等。
6、心理与健康因素：遗传、生物节律、心理卫生、休息、营养、药物等。
学习品质是影响学生学习成绩的主要方面。一般而言，学生的学习品质包括学习态度、学习能力，学习行为。
学习行为是指学生在日常生活中所表现出的一切活动，包括学习环节，学习秩序，学习方法和学习习惯等。
学习态度是指学生对学习的评价和行为倾向，包括学习认识、学习动机、学习情绪等。
学习能力是指学生顺利完成学习行为所必要的主观条件，包括智力、个性和知识储备。
十、人的身心发展规律与教育启示：
（一）个体身心发展的顺序性
启示：在对青少年进行教育时，必须循序渐进，不能“揠苗助长”。
（二）个体身心发展的阶段性
启示：教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，根据实际情况，对学生区别对待。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段的衔接和过度。
（三）个体身心发展的不平衡性
启示：教育必须适应人的发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。
（四）个体身心发展的互补性
启示：应集合学生实际，扬长避短，长善救失，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。
（五）个体身心发展的个别差异性
启示：在教育工作中发现研究个体间的差异特征，教育工作要做到“因材施教”，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢的进行教学，使每个学生都能得到最大的发展。
十一、学生学习方法的指导：
（一）学习计划的指导
①设立目标和安排时间，都要力求具体化。
②要切合实际，循序渐进。
③要留有余地，使计划富有弹性，便于执行。
④要结合实践，及时调整。
（二）听课方法指导：①认真听 ②注意看 ③多动脑 ④主动练 ⑤做笔记 ⑥善归纳
（三）写作业方法的指导：①先复习后写作业 ②仔细审题 ③ 认真表述 ④细心检查
十二、学习动机与学习效率的关系
心理学研究表明，动机强度与心理学之间的关系并不是一种线性关系，而且是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。各种活动都存在一个最佳动机水平，动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。
此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；
在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。
十三、成败归因理论
美国心理学家维纳对行为成败的归因进行了系统研究，发现人们倾向于将活动成败的原因及行为责任归纳为以下六个因素：（能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态，外界环境）
十四、 学习动机的培养
①学习动机的培养是学校思想品德教育的有机组成部分。
②设置具体目标及到达目标的方法。
③设置榜样
④培养学生对学习的兴趣
⑤利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。
⑥注意学生的归因倾向。
十五、学习动机的激发
①创设问题情境，实施启发式教学
②根据作业难度，恰当控制动机水平。
③正确指导结果归因，促使学生继续努力。
④充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
十六、促进学生良好学习习惯的策略
1、发挥课程主渠道作用，培养学生良好的学习习惯。
2、课堂中正确引导。
3、注重激励与表扬，对学生进行正强化教育。
4、开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯。
5、发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合理。
6、分层渐进，注重对学生进行个别辅导。
7、建立学生良好学习习惯评价体系。
十七、学习兴趣的激发和培养
1、建立积极的心理准备状态。
2、充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣。
3、创设问题情境，激发学生学习兴趣。
4、改进教学方法，增强学生学习兴趣。
5、依据学习结果的反馈，激发学生进一步学好的愿望。
十八、学生问题解决能力的培养：
1、提高学生知识储备的质量和数量。
2、教授与训练解决问题的方法与策略。
3、提供多种练习机会。
4、培养思考问题的习惯。
5、训练逻辑思维能力，提高思维水平。
十九、创造性的培养方法
1、创设有利于创造性产生事业单位综合和教育类考什么的适宜环境。
2、注重创造性个性的塑造。
3、开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。
二十、小学生品德发展的特点
1、逐步形成和谐的道德认知能力。
2、品德发展具有协调性。
3、品德发展具有过渡性。
二十一、影响品德发展的因素
（一）外部因素：1、家庭教养方式；2、社会风气；3、同伴群体。
（二）内部条件：1、认知失调；2、态度定势；3、道德认识
二十二、促进学生形成良好品德的方法
1、有效的说服：（教师的说服不仅要以礼动人，还要以情动人；教师进行说服时，还应考虑学生原有的态度）
2、树立良好的榜样
3、利用群体约定。（经集体成员共同讨论决定的原则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任）
4、给予恰当的奖励和惩罚。
5、价值辨析
二十三、道德发展的基本理论
（一）皮亚杰的道德发展理论
1、自我中心阶段（2--5岁）； 2、权威阶段（5--8岁）也称作“他律期”；3、可逆性阶段（8--10岁）；4、公正阶段（10--12岁）
（二）柯尔伯格的道德发展理论
1、前习俗水平：阶段1：惩罚与服从定向阶段； 阶段2：相对功利定向阶段
2、习俗水平：阶段3：寻求认可定向阶段，也成“好孩子”定向阶段； 阶段4：遵守法规和秩序定向阶段。
3、后习俗水平：阶段5：社会契约定向阶段；阶段6：原则或；良心定向阶段。
二十四：小学的德育的主要内容包括：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、 人道主义与社会公德教育。
二十五：德育过程的基本规律：
（一）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
1、学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。
知：即道德认识，是学生品德形成的基础。
情：即道德情感，是产生道德行为的内部动力。
意：即道德意志，是调节道德行为的精神力量。
行：即道德行为，是衡量一个人道德修养水平的重要标志。
2、德育过程的一半顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。
（二）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。
（三）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。
（四）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
二十六、德育的途径
1、思想政治课与其他学科教学。
2、社会实践活动
3、课外、校外活动
4、少先队、共青团组织的活动。
5、班会、校会、周会、晨会、时事政治的学习。
6、班主任工作。
二十七、德育方法
1、说服教育法 2、榜样示范法 3、陶冶教育法
4、实践锻炼法 5、品德修养指导法 6、品德评价法
二十八、小学生常见的心理障碍：
1、多动症 2、焦虑症 3、学习困难综合症 4、强迫症 5、厌学症
二十九、德育的原则：
（一）导向性原则
贯彻要求：1、坚定正确的政治方向； 2、德育目标必须符合新时期的教育方针政策和总任务的要求；3、要把德育的理想性和现实性结合起来。
（二）疏导原则
贯彻要求：1、讲明道理、疏导思想；2、因势利导，循循善诱； 3、以表扬激励为主，坚持正面教育。
（三）尊重学生与严格要求学生相结合
贯彻要求：1、爱护、尊重和信赖学生；2、教育者对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度；3、教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移的贯彻到底，督促学生切实做到。
（四）教育的一致性和连贯性原则
贯彻要求： 1、要统一学校内部各方面的教育力量；2、要统一社会各方面的教育影响，争取家长和社会的配合，逐步形成一学校为中心的“三位一体”德育网络；3、处理好衔接工作，保持德育工作的经常性、制度化、连续性、系统性。
（五）因材施教原则
贯彻要求：
1、深入了解学生的个性特点个性特点和内心世界。
2、根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到一把钥匙开一把锁。
3、根据学生的年龄特征有计划的进行教育。
（六）知行统一原则
贯彻要求：
1、加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。
2、组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯。
3、对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。
4、教育者要以身作则，严于律己。
（七）依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）
贯彻要求：
1、教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观的评价学生的优点和不足；
2、教育者要有意识的创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。
3、教育者要提高学生自我认识、自我评价能力、启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。
（八）正面教育与纪律约束相结合的原则
贯彻要求：
1、坚持正面教育原则。
2、坚持摆事实、讲道理、以理服人。
3、建立健全学校规章制度和集体组织的公约，守则等，并且严格管理，认真执行。
三十、学校心理健康教育的目标：
总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
具体目标：
（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。
（2） 就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
（3） 针对少数有心理疾病的学生进行心理咨询与治疗。
三十一、学校心理健康教育的基本原则：
1、根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性的实施教育。
2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育由积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。
三十二、学校实施心理健康教育的途径。
1、开设心理健康教育的有关课程和心理辅导课程。
2、在学科教学中渗透心理健康教育的内容。
3、结合班级、团队活动开展心理健康教育。
4、个别心理辅导与咨询。
5、小组辅导（团体辅导）
三十三、心理辅导的主要方法
1、强化法（也叫正激励，用来培养新的适应行为）
2、代币奖励法
3、行为塑造法
4、示范法
5、系统脱敏法
三十四、新课程理念倡导的教学目标包括三部分，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
三十五、教学重难点：
教学重点：是指在教材内容的逻辑结构的特定层次中占相对重要的前提判断或在整个知识体系中处于重要地位和突出作用的内容，是授课时必须着重讲解和分析的内容。
教学难点：是指学生难于理解，掌握或容易引起混淆、错误的内容。
三十六、教学过程设计
（一）导入新课（直接导入、直观导入、设疑导入、趣味导入、目标展示导入、情景导入）
（二）讲授新课
（三）巩固练习
（四）课堂总结（1、系统归纳 2、比较异同 3、集中小结 4、领悟主题）
（五）作业布置
（六）板书设计（1、脉络式设计 2、提纲式设计 3、图标式设计 4、点睛式设计 5、对比式设计）
三十七、教学的基本特点：
1、教学以培养全面发展的人为根本目的。
2、教学由教师的教与学生的学为两方面活动组成。
3、教学具有多种形态，是同性与多样性的统一。
三十八、教学的基本任务：
1、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能（双基教学）
2、发展学生智力、培养学生的创造力和实践能力。
3、发展学生体力，提高学生的健康水平。
4、培养学生高尚的审美情趣、良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。
三十九、教学的意义
1、教学是传授知识、促进学生发展的最有效的形式。
2、教学是对学生进行全面发展的素质教育，把学生培养成为合格人才的基本途径。
3、教学是学校工作的中心，学校工作必须坚持以教学为主。
四十、教学过程的基本规律
1、直接经验与间接经验相统一的原则。
2、掌握知识与发展能力相统一的原则。
3、教师主导与学生主体相统一的原则。
4、传授知识与思想教育相统一的原则。
四十一、教学过程的基本阶段：
1、激发学习动机 2、领会知识 3、巩固知识 4、运用知识 5、检查知识
四十二：教学实施的环节
（一）备课（教师的备课主要是做好三件事：钻研教材、了解学生与选择教法。编制三种计划：学期教学进度计划、单元教学计划与课时计划（教案））
（二）上课
一节好课的具体要求：1、目的明确 2、内容正确 3、方法得当 4、结构合理 5、语言艺术 6、气氛热烈 7、板书有序 8、态度从容
（三）作业的布置与批改
（1）布置课外作业的要求：
①作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并有代表性。
②作业分量要适当，难易要适度
③布置作业要想学生提出明确的要求，并规定完成时间。
④教师应经常检查和批改学生的作业。
（2）批改作业的要求：
①按照教师常规中各学科设置的作业要求做到全批全改，禁止采用集体评讲、张贴答案、学生互相批改等方式替代教师批改，对于重点作业应该精细批改。
②作业批改要及时，应在下一节课之前将作业本发给学生，未经批改的作业不能发给学生。
③要允许学生对教师的作业批改持有不同的意见，教师应该及时倾听并合理采纳。
④评分应尽量采用优秀、良好、及格等字眼，对于有独创性的作业教师应予以积极的鼓励。
⑤严格要求学生，杜绝学生进行抄袭，认真审查雷同作业。
（四）课外辅导
（五）学业成绩的检查与评定
四十三、教学方法
（一）讲授法
运用要求：
1、讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要尽可能的与学生认知基础发生联系。
2、讲授应注意培养学生的科学思维。
3、讲授应具有启发性
4、讲授要讲究语言艺术
（二）谈话法
基本要求：1、准备好问题和谈话计划；2、提出的问题要明确、具体；3、善于启发诱导；4、做好归纳、小结。
（三）讨论法
基本要求：1、讨论的问题要有吸引力；2、善于在讨论中对学生启发引导；3、做好讨论小结
（四）读书指导法
运用要求：1、提出明确的目的、要求和思考题；2、交给学生读书的方法
3、加强评价和辅导；4、适当组织学生交流读书心得。
（五）演示法
运用要求：
1、使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考。
2、注意持续性和引导性。
3、通过演示，使所有的学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。
4、尽量排除或者减少次要因素的影响，以使目标明确，现象明显。
（六）参观法
运用要求：1、做好参观的准备；2、指导参观进行；3、总结参观的收货
（七）练习法
运用要求：
1、使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法。
2、精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化，循序渐进，逐步提高。
3、要求严格。无论是口头练习、书面练习还是操作练习，都要严肃认真。要求学生一丝不苟、精益求精，达到最高的水平具有创造性。
（八）实验法
运用要求：
1、明确目的、精选内容，制定详细的实验计划，提出具体的操作步骤和实验要求。
2、做好实验的组织和指导
3、做好实验小结
（九）实习作业法
运用要求：1、做好实习的准备。2、做好实习指导。3、做好实习总结。
（十）时间活动法
（十一）以情感陶冶为主的教学方法
（十二）以探究活动为主的教学方法
四十三、班主任的工作任务：
班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。
四十四、班主任在班级管理中的地位和作用：
1、班主任是班级建设的设计者
2、班主任是班级组织的领导者
3、班主任是班级人机关系的协调者
4、班主任是学生全面发展的指导者
5、班主任是练习班级中各任课教师的纽带
6、班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁
7、班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。
8、班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带。
四十五、班主任工作的内容：
（一）、了解和研究学生。
（二）、组织和培养良好的班集体。
1、确定班集体的发展目标。
2、建立班集体的核心任务。
3、建立班集体的正常秩序。
4、组织形式多样的教育活动。
5、培养正确的舆论和良好的班风。（良好班集体形成的重要标志）
（三）、建立学生档案
（四）、个别教育
（1）先进生工作
要求：严格要求、防止自满、不断激励、弥补挫折、消除嫉妒、公平竞争、发挥优势、全班进步
（2）后进生工作：做好后进生工作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位。
要求：
①关心爱护后进生，尊重他们的人格
②培养和激发学习动机
③树立榜样，增强是非观念，
④根据个别差异，因材施教。
⑤善于发掘后进生身上的“闪光点”增强其自信心和集体荣誉感。
（3）中等生工作
①重视对中等生的教育；
②根据中等生的不同特点有的放矢的进行个别教育；
③根据中等生信心不足的特点，给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。
（五）班会活动
（六）协调各种教育影响、
（七）操行评定
（八）班主任工作计划与总结
四十六、班主任工作的原则
1、学生主体原则；2、因材施教原则；3、集体教育原则
4、民主公正原则；5、严慈相济原则；6、以身作则原则
四十七、班主任工作的素质要求：1、道德素质 2、知识素质 3、能力素质 4、心理素质
四十八、班级管理的功能：
1、有助于实现教学目标、提高教学效率。
2、有助于维持班级秩序、形成良好的班风。
3、有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理。
四十九、班级管理的原则
1、方向性原则 2、全面管理原则 3、自主参与原则
4、教管结合原则 5、全员激励原则 6、平行管理原则
五十、班级管理的方法
1、调查研究法 2、目标管理法 3、情境感染法 4、规范制约法
5、舆论影响法 6、心理疏导法 7、行为训练法
五十一、班级管理问题的应对策略：
1、以满足学生的发展为目的。
2、确立学生在班集体中的主体地位。
3、有目的地训练学生进行班级管理的能力。
五十二、班级突发事件的类型:
1、成员间的分歧 2、打架斗殴 3、顶撞 4、恶作剧
五十三、班级突发事件的处理原则
1、教育性原则 2、客观性原则 3、有效性原则
4、可接受性原则 5、冷处理原则
五十四、班级突发事件的处理方法
1、沉着冷静面面对 2、机智果断应对 3、公平民主处理 4、善于总结引导
五十五、课堂管理的目标
1、为学生争取更多的学习时间
2、增加学生参与学习活动的机会
3、帮助学生形成自我管理能力。
五十六、课堂气氛的类型
1、积极的课堂气氛；2、消极的课堂气氛；3、对抗的课堂气氛
五十七、课堂气氛的因素
（一）教师因素
1、教师的领导方式；2、教师的移情；3、教师的期望；4、教师的情绪状态；5、教师的教学能力。
（二）学生因素
（三）课堂内物质环境因素
五十八、创设积极的课堂气氛的方法
1、建立和谐的课堂人际关系，这是建立良好课堂气氛的基础。
2、灵活运用各种教学方法。
3、采用民主的领导方式。
4、给予学生合理的期望
五十九、维持课堂纪律的策略
1、建立有效的课堂规则 ；2、合理组织课堂教学
3、做好课堂监控；4、培养学生的自律品质
六十：课堂问题行为产生的原因。
（一）学生的因素
1、适应不良 2、厌烦 3、挫折与紧张
4、寻求注意与地位 5、过度活动 6、性别差异
（二）教师的因素
1、要求不当 2、滥用惩罚手段 3、教师缺乏自我批评精神
（三）环境因素
1、家庭因素 2、大众媒体 3、课堂内部环境
六十一、问题行为的处置与矫正
1、制定适宜的教学计划。2、帮助学生调整认知结构。
3、给予精确而严格的指导。4、建立良好的教学秩序。
5、行为矫正与心理辅导。6、协调同伴关系
7、与家长合作
六十二、班级活动的功能
1、满足交往功能
2、学习发展功能
3、个性发展功能
4、班级集体建设功能
5、班主任专业提升功能
六十三、班级活动的意义
1、丰富多彩的班级活动促使学生提高认识能力。
[事业单位综合知识考什么用]四川事业单位考试的综合知识，是公共基础知识还是职业能力测试？ ♂
[事业单位综合知识考什么用]四川事业单位考试的综合知识，是公共基础知识还是职业能力测试？四川事业单位考试的综合知识，是公共基础知识还是职业能力测试？
四川事业考有这样一句话：把公基琢磨透了，你离上岸就不远了~
这句的背后的含义就是：公共基础知识占70%+职业能力测试占30%=综合知识
我二战事业单位才上岸，对于事业单位复习该做不该做也都摸得门清了，容易踩的坑在去年我全部踩了，所以就给大家说一下自己的看法，再说说正确的备考安排，提前祝大家都是事考上岸人呢！
一、那些你不该干的事情，省省力气吧！
1、公基不要去死记硬背?
虽然我最开始复习的时候，觉得公基就是死记硬背就可以了，但是我每天的背书时间开始变长，几乎除了吃饭睡觉之外全都在看书，社交软件也不刷了。
但是我很快发现，自己好像有点天真了。 我的复习效果下降了不少，背得慢就不说了，忘得也非常快。好不容易记住的知识点，去做题的时候还是不会用，十道题有七道题都是错的；这种题型的题我搞明白了，稍微换种形式我就又不行了。而且背公共基础知识一段时间之后，出现了一个更严重的问题——因为对知识根本不够理解，所以，后面复盘的时候，发现自己把相似的知识点全部都搞混了。
所以——不论从时间还是效率上来说，公基都不是死记硬背就可以做好拿分的科目。
2、职测不是只刷题?
真的有很多人觉得职测是光刷题就可以了。（职测和行测是一样的题型，难度不同而已）
职测绝不是刷题这样简单，重点就是一个坑里面不能摔第二次。
总结职测如何得分，无非两点。一速度，二准确率。
要在120分钟内做120道题，没有速度是不可能的。还有就是要准确率，要不做一道也是白做一道题，没有意义。
而要同时实现这两点的途径无一例外地指向做题技巧。一味刷题是没用的，职测最重要的永远都是做题的技巧。
二、如何备考才能上岸？
我总体的学习时间也就是32天，对于短期冲刺是很有用的，如果大家备考的时事业单位综合知识考什么用间比较充足，那就延长各个阶段的备考时间，或者在自己不熟的内容上多花些时间（延长时间不要超过1个月）。
???公基这样学
公基是我们的学习大头，所要安排的学习时间要充足，我的时间安排是：6：4，公基学习的时间比职测多一点。
①浏览教材
我用了2天把每个章节涉及到的知识点都看了一遍，每看完一章都会集中把自己觉得重要的点记下来，然后分类一下，在旁边标好页数。比如法律章节会考哪些条文和专有名词，就把条文写下来，这样在后期复盘的时候就有方向。
注：我没有整理笔记，一来短期备考搞这玩意不太现实，二来我觉得笔记很容易变成形式主义，有这时间还不如我自己多做几道题，多背几个知识点。
②梳理并记忆知识点
秦叶事考红宝课（必备）+粉笔公基教材（也可以华图、中公），这俩从头到尾看一遍，尤其是秦叶课上讲的重点最好听两遍，这样记忆起来知识点就不是什么难事了。
粉笔教材主要用来作为理论的支撑，上面的排版贼小清新，看着就很有条理。我会在上面把秦叶说的重点给勾画出来，这样结合着复习公基，不仅能提高我的复习效率，还能将知识点记得的特别牢固。
在听课的时候，我先拿着教材把课上画的相关内容快速过两遍，在大脑中基本形成每个章节的框架。然后开始听秦叶老师讲课，秦叶会通过讲故事的形式帮助我理解每一章的重难点。课后我再自检一下，检验自己学习的内容，这样课下做对应练习题时，我的正确率都能保持在80%左右。
③及时做练习
做课后练习题，一定要趁热打铁，不要一直往后拖，不管在课上知识点掌握得怎么样，课下不练等于白学。所以我听课和做练习是同步的，把课上的重难点复盘完之后，就拿出粉笔5000题去做对应练习，及时巩固已经掌握的知识点，发现没有掌握的知识盲区。
我在做练习题的时候，先做20道，看一下自己的正确率和速度，还不错的话，就再做20道题，然后开始学下一章节的内容。最起码在学内容之前，知识点和题没有堆积。
④真题冲刺，查缺补漏
所有章节学完之后，我就根据自己每个章节的做题情况，开始做真题，查缺补漏。毕竟知识点有会的，就有不会的，这个阶段，我主要就是把不会的知识点掌握好。
在做题的时候，我主攻不会的内容，然后穿插着掌握好的知识点，间接性给自己增加信心。另外，我在开始做不会的题目之前，会再次复盘一遍秦叶老师课上讲的对应知识点，这样印象也能更加深刻。
???职测备考安排
说道职测的时候，真的也没有什么特别的方法，就是要做题。
做题的意义有两种：一是会做的题要做得快一点，二是不会做的题要想办法搞懂。
所以针对这两个问题，我提供了一些建议：
1、研究错题
错题永远是个梗，每个经验贴都要说的，谁让这是我之前犯过的错，过不了的哪！我遇到不会的题，回去找一些视频讲解，比如：华图的职测冲刺课，我就看里面的难题老师是如何讲解的，自己过不去就搬救兵，客服难题才是王道。
[事业单位综合管理员考什么专业]职位职等体系表 ♂
[事业单位综合管理员考什么专业]职位职等体系表序号
部门
岗位名称
职等名称
职位系列
职等职级
1
卷包车间
主任
部长（主任）级
生产操作类
5.2
2
卷包车间
副主任（设备）
副部长（副主任）级
生产操作类
5.1
3
卷包车间
副主任（工艺质量）
副部长（副主任）级
生产操作类
5.1
4
卷包车间
带班长
主管级（高级技师）
生产操作类
4.2
5
卷包车间
电气设备员
副主管级（技师）
生产操作类
4.1
6
卷包车间
生产组长（卷包）
组长级（高级技工）
生产操作类
3.3
7
卷包车间
机械设备员
副主管级（技师）
生产操作类
4.1
8
卷包车间
跟班修理工
管理员（一级技术员）
生产操作类
3.1
9
卷包车间
生产组长（滤棒）
组长级（高级技工）
生产操作类
3.3
10
卷包车间
项修组长
副主管级（技师）
生产操作类
4.1
11
卷包车间
综合管理员
主管级（高级技师）
生产操作类
4.2
12
卷包车间
卷烟机挡车工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
13
卷包车间
包装机挡车工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
14
卷包车间
跟班电工
管理员（一级技术员）
生产操作类
3.1
15
卷包车间
核算员
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
16
卷包车间
风力送丝挡车工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
17
卷包车间
统计员
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
18
卷包车间
项修修理工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
19
卷包车间
跟班工艺员
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
20
卷包车间
滤棒挡车工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
21
卷包车间
服务组长(装箱）
组长级（高级技工）
生产操作类
3.3
22
卷包车间
服务组长(残烟）
组长级（高级技工）
生产操作类
3.3
23
卷包车间
服务组长(综合）
组长级（高级技工）
生产操作类
3.3
24
卷包车间
装箱工
文员（三级技术员）
生产操作类
2.1
25
卷包车间
记录员
文员（三级技术员）
生产操作类
2.1
26
卷包车间
滤棒捧棒工
文员（三级技术员）
生产操作类
2.1
27
卷包车间
打码工
文员（三级技术员）
生产操作类
2.1
28
卷包车间
分拣工
普工（初级技术员）
生产操作类
1
29
卷包车间
润滑工
普工（初级技术员）
生产操作类
1
30
卷包车间
残烟处理工
普工（初级技术员）
生产操作类
1
31
卷包车间
拉棒工
普工（初级技术员）
生产操作类
1
32
卷包车间
机动工
普工（初级技术员）
生产操作类
1
33
动力车间
主任
部长（主任）级
生产操作类
5.2
34
动力车间
副主任
副部长（主任）级
生产操作类
5.1
35
动力车间
项修组长
副主管级（技师）
生产操作类
4.1
36
动力车间
机械设备员
主管级（高级技师）
生产操作类
4.2
37
动力车间
空压组长
副主管级（技师）
生产操作类
4.1
38
动力车间
配电组长
副主管级（技师）
生产操作类
4.1
39
动力车间
锅炉组长
副主管级（技师）
生产操作类
4.1
40
动力车间
中水组长
副主管级（技师）
生产操作类
4.1
41
动力车间
空调组长
副主管级（技师）
生产操作类
4.1
42
动力车间
电气设备员
主管级（高级技师）
生产操作类
4.2
43
动力车间
带班长
主管级（高级技师）
生产操作类
4.2
44
动力车间
跟班管道锅炉修理工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
45
动力车间
项修修理工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
46
动力车间
跟班电工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
47
动力车间
中水站操作工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
48
动力车间
空调操作工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
49
动力车间
司炉工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
50
动力车间
能源管理员
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
51
动力车间
空压操作工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
52
动力车间
中水站水处理工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
53
动力车间
水处理工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
54
动力车间
综合管理员
主管级（高级技师）
生产操作类
4.2
55
动力车间
配电操作工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
56
动力车间
统计员
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
57
动力车间
上煤工
办事员（二级技术员）
生产操作类
2.2
58
制丝车间
主任
部长（主任）级
生产操作类
5.2
59
制丝车间
副主任
副部长（副主任）级
生产操作类
5.1
60
制丝车间
带班长
主管级（高级技师）
生产操作类
4.2
61
制丝车间
电气设备管理员
主管级（高级技师）
生产操作类
4.2
62
制丝车间
机械设备管理员
主管级（高级技师）
生产操作类
4.2
63
制丝车间
综合质量管理员
主管级（高级技师）
生产操作类
4.2
64
制丝车间
生产组长
组长级（高级技工）
生产操作类
3.3
65
制丝车间
维修组长
副主管级（技师）
生产操作类
4.1
66
制丝车间
中控操作工
组长级（高级技工）
生产操作类
3.3
67
制丝车间
维修电工
组长级（高级技工）
生产操作类
3.3
68
制丝车间
保养组长
组长级（高级技工）
生产操作类
3.3
69
制丝车间
机械维修工
组长级（高级技工）
生产操作类
3.3
70
制丝车间
跟班工艺员
组长级（高级技工）
生产操作类
3.3
71
制丝车间
混丝加香操作工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
72
制丝车间
叶片加料操作工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
73
制丝车间
真空回潮操作工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
74
制丝车间
配料组长
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
75
制丝车间
切丝机操作工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
76
制丝车间
梗丝加香操作工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
77
制丝车间
切片一润操作工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
78
制丝车间
压梗切梗操作工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
79
制丝车间
HDX薄板烘丝操作工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
80
制丝车间
除尘挡修工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
81
制丝车间
梗丝膨胀操作工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
82
制丝车间
梗丝回潮操作工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
83
制丝车间
核算员
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
84
制丝车间
统计员
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
85
制丝车间
二润预混操作工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
86
制丝车间
储梗润梗操作工
管理员（一级技术员）
生产操作类
3.1
87
制丝车间
配料工
管理员（一级技术员）
生产操作类
3.1
88
制丝车间
拆箱核料操作工
管理员（一级技术员）
生产操作类
3.1
89
制丝车间
储叶柜操作工
管理员（一级技术员）
生产操作类
3.1
90
制丝车间
掺兑操作工
管理员（一级技术员）
生产操作类
3.1
91
制丝车间
叉分物流机操作工
管理员（一级技术员）
生产操作类
3.1
92
制丝车间
记录员
管理员（一级技术员）
生产操作类
3.1
93
制丝车间
水洗梗操作工
办事员（二级技术员）
生产操作类
2.2
94
制丝车间
压棒工
办事员（二级技术员）
生产操作类
2.2
95
制丝车间
储丝柜操作工
办事员（二级技术员）
生产操作类
2.2
96
制丝车间
兑薄片操作工
办事员（二级技术员）
生产操作类
2.2
97
制丝车间
记录员
管理员（一级技术员）
生产操作类
3.1
98
制丝车间
保养员
文员（三级技术员）
生产操作类
2.1
99
生产计划部
部长
部长（主任）级
生产操作类
5.2
100
生产计划部
综合计划员
组长级（高级技工）
生产操作类
3.3
101
生产计划部
调度员
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
102
设备管理部
部长
部长（主任）级
生产操作类
5.2
103
设备管理部
副部长
副部长（副主任）级
生产操作类
5.1
104
设备管理部
设备综合管理员
主管级（高级技师）
生产操作类
4.2
105
设备管理部
采购员
组长级（高级技工）
生产操作类
3.3
106
设备管理部
机加工组长
组长级（高级技工）
生产操作类
3.3
107
设备管理部
固定资产管理员
管理员（一级技术员）
生产操作类
3.1
108
设备管理部
车辆维修工
文员（三级技术员）
生产操作类
2.1
109
设备管理部
机加工操作员
文员（三级技术员）
生产操作类
2.1
110
设备管理部
资料员
办事员（二级技术员）
生产操作类
2.2
111
设备管理部
电瓶充电工
文员（三级技术员）
生产操作类
2.1
112
工艺技术部
部长
部长（主任）级
专业技术类
5.2
113
工艺技术部
配方研究室组长
副主管级（技师）
专业技术类
4.1
114
工艺技术部
工艺室组长
副主管级（技师）
专业技术类
4.1
115
工艺技术部
标准管理室组长
副主管级（技师）
专业技术类
4.1
116
工艺技术部
配方员
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
117
工艺技术部
标准管理员
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
118
工艺技术部
工艺标准管理员
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
119
工艺技术部
辅料标准管理员
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
120
工艺技术部
跟班工艺员
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
121
工艺技术部
原料检验员
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
122
工艺技术部
发酵技术员
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
123
品控部
部长
部长（主任）级
专业技术类
5.2
124
品控部
辅料检验室组长
副主管级（技师）
专业技术类
4.1
125
品控部
综合检验室组长
副主管级（技师）
专业技术类
4.1
126
品控部
材辅料检验员
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
127
品控部
理化检验员
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
128
品控部
成品检验员
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
129
质检部
部长
部长级
专业技术类
5.2
130
质检部
检验组长
副主管级
专业技术类
4.1
131
质检部
校验组长
副主管级
专业技术类
4.1
132
质检部
综合管理员
组长级
专业技术类
3.2
133
质检部
校验员
专员（中级技工）
专业技术类
3.2
134
质检部
检验员
专员（中级技工）
专业技术类
3.2
135
劳服中心
经理
部长（主任）级
生产操作类
5.2
136
劳服中心
副经理
副部长（副主任）级
生产操作类
5.1
137
劳服中心
生产调度
主管级（高级技师）
生产操作类
4.2
138
劳服中心
财务主管
副主管级（技师）
生产操作类
4.1
139
劳服中心
带班长
主管级（高级技师）
生产操作类
4.2
140
劳服中心
设备员
主管级（高级技师）
生产操作类
4.2
141
劳服中心
电气修理工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
142
劳服中心
机械修理工
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
143
劳服中心
印刷组长
组长级（高级技工）
生产操作类
3.3
144
劳服中心
复合机组长
组长级（高级技工）
生产操作类
3.3
145
劳服中心
分切机组长
组长级（高级技工）
生产操作类
3.3
146
劳服中心
材料员
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
147
劳服中心
保管员
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
148
劳服中心
过磅组长
组长级（高级技工）
生产操作类
3.3
149
劳服中心
开槽印刷机挡车工
管理员（一级技术员）
生产操作类
3.1
150
劳服中心
检验员
管理员（一级技术员）
生产操作类
3.1
151
劳服中心
会计
专员（中级技工）
生产操作类
3.2
152
劳服中心
出纳
管理员（一级技术员）
生产操作类
3.1
153
劳服中心
分切机挡车工
管理员（一级技术员）
生产操作类
3.1
154
劳服中心
粘箱机挡车工
管理员（一级技术员）
生产操作类
3.1
155
劳服中心
调胶工
文员（三级技术员）
生产操作类
2.1
156
劳服中心
复合机挡车工
管理员（一级技术员）
生产操作类
3.1
157
劳服中心
开槽印刷机操作工
办事员（二级技术员）
生产操作类
2.2
158
劳服中心
统计
管理员（一级技术员）
生产操作类
3.1
159
劳服中心
粘箱工
文员（三级技术员）
生产操作类
2.1
160
劳服中心
打包工
文员（三级技术员）
生产操作类
2.1
161
劳服中心
拉运工
文员（三级技术员）
生产操作类
2.1
162
劳服中心
搬运工
文员（三级技术员）
生产操作类
2.1
163
劳服中心
上片工
文员（三级技术员）
生产操作类
2.1
164
劳服中心
翻箱工
文员（三级技术员）
生产操作类
2.1
165
劳服中心
倒卷工
文员（三级技术员）
生产操作类
2.1
166
劳服中心
装箱工
文员（三级技术员）
生产操作类
2.1
167
劳服中心
过磅计量员
普工（初级技术员）
生产操作类
1
168
劳服中心
分拣工
普工（初级技术员）
生产操作类
1
169
后勤保障部
部长
部长（主任）级
服务类
5.2
170
后勤保障部
副部长（行政）
副部长（副主任）级
服务类
5.1
171
后勤保障部
副部长（食堂）
副部长（副主任）级
服务类
5.1
172
后勤保障部
卫生所所长
副部长（副主任）级
服务类
5.1
173
后勤保障部
食堂管理员
副主管级（技师）
服务类
4.1
174
后勤保障部
货车队长
副主管级（技师）
服务类
4.1
175
后勤保障部
客车队长
副主管级（技师）
服务类
4.1
176
后勤保障部
卫生所医生
组长级（高级技工）
服务类
3.3
177
后勤保障部
卫生所护士
专员（中级技工）
服务类
3.2
178
后勤保障部
卫生所核算员
专员（中级技工）
服务类
3.2
179
后勤保障部
卫生所司药
专员（中级技工）
服务类
3.2
180
后勤保障部
卫生所出纳
管理员（一级技术员）
服务类
3.1
181
后勤保障部
会计
专员（中级技工）
服务类
3.2
182
后勤保障部
统计员
管理员（一级技术员）
服务类
3.1
183
后勤保障部
核算员
管理员（一级技术员）
服务类
3.1
184
后勤保障部
环境监督考核员
管理员（一级技术员）
服务类
3.1
185
后勤保障部
回民食堂管理员
管理员（一级技术员）
服务类
3.1
186
后勤保障部
货车司机
办事员（二级技术员）
服务类
2.2
187
后勤保障部
货运业务员
文员（三级技术员）
服务类
2.1
188
后勤保障部
客车司机
办事员（二级技术员）
服务类
2.2
189
后勤保障部
出纳
管理员（一级技术员）
服务类
3.1
190
后勤保障部
现场维修管理员
管理员（一级技术员）
服务类
3.1
191
后勤保障部
食堂出纳
管理员（一级技术员）
服务类
3.1
192
后勤保障部
厨师
办事员（二级技术员）
服务类
2.2
193
后勤保障部
卫生所收费员
管理员（一级技术员）
服务类
3.1
194
后勤保障部
食堂保管
办事员（二级技术员）
服务类
2.2
195
后勤保障部
行政采购员
管理员（一级技术员）
服务类
3.1
196
后勤保障部
保洁员（会议室）
普工（初级技术员）
服务类
1
197
后勤保障部
保洁员（浴室）
普工（初级技术员）
服务类
1
198
后勤保障部
食堂服务员
普工（初级技术员）
服务类
1
199
物业公司
经理
部长（主任）级
服务类
5.2
200
物业公司
副经理
副部长（副主任）级
服务类
5.1
201
物业公司
综合项目经理
主管级（高级技师）
服务类
4.2
202
物业公司
厂区项目经理
主管级（高级技师）
服务类
4.2
203
物业公司
昭君项目经理
主管级（高级技师）
服务类
4.2
204
物业公司
苁蓉项目经理
主管级（高级技师）
服务类
4.2
205
物业公司
保安队长
组长级（高级技工）
服务类
3.3
206
物业公司
维修工（电工）
办事员（二级技术员）
服务类
2.2
207
物业公司
维修工
文员（三级技术员）
服务类
2.1
208
物业公司
保安
文员（三级技术员）
服务类
2.1
209
物业公司
物业管理员
专员（中级技工）
服务类
3.2
210
物业公司
考核员
管理员（一级技术员）
服务类
3.1
211
物业公司
保洁组长
专员（中级技工）
服务类
3.2
212
物业公司
内勤
管理员（一级技术员）
服务类
3.1
213
物业公司
出纳
管理员（一级技术员）
服务类
3.1
214
物业公司
清洁车驾驶员
文员（三级技术员）
服务类
2.1
215
物业公司
会计
专员（中级技工）
服务类
3.2
216
物业公司
统计
管理员（一级技术员）
服务类
3.1
217
物业公司
公寓管理员
普工（初级技术员）
服务类
1
218
物业公司
保洁员
普工（初级技术员）
服务类
1
219
安保部
部长
部长（主任）级
服务类
5.2
220
安保部
副部长
副部长（副主任）级
服务类
5.1
221
安保部
经警队长
组长级（高级技工）
服务类
3.3
222
安保部
综合管理员
管理员（一级技术员）
服务类
3.1
223
安保部
经警副队长
管理员（一级技术员）
服务类
3.1
224
安保部
外勤
办事员（二级技术员）
服务类
2.2
225
安保部
消防干事
专员（中级技工）
服务类
3.2
226
安保部
消防设备维修管理员
专员（中级技工）
服务类
3.2
227
安保部
安全技术管理员
组长级（高级技工）
服务类
3.3
228
安保部
经警组长
办事员（二级技术员）
服务类
2.2
229
安保部
监控员
文员（三级技术员）
服务类
2.1
230
安保部
经警
文员（三级技术员）
服务类
2.1
231
企业规划部
部长
部长（主任）级
专业管理类
5.2
232
企业规划部
副部长
副部长（副主任）级
专业管理类
5.1
233
企业规划部
信息组长
副主管级（技师）
专业管理类
4.1
234
企业规划部
体管组长
副主管级（技师）
专业管理类
4.1
235
企业规划部
现场计量组长
副主管级（技师）
专业管理类
4.1
236
企业规划部
系统管理员
组长级（高级技工）
专业管理类
3.3
237
企业规划部
体系管理员
组长级（高级技工）
专业管理类
3.3
238
企业规划部
综合统计员
组长级（高级技工）
专业管理类
3.3
239
企业规划部
计量管理员
管理员（一级技术员）
专业管理类
3.1
240
企业规划部
现场管理员
专员（中级技工）
专业管理类
3.2
241
企业规划部
机房操作员
专员（中级技工）
专业管理类
3.2
242
企业规划部
计量员
管理员（一级技术员）
专业管理类
3.1
243
人力资源部
部长
部长（主任）级
专业管理类
5.2
244
人力资源部
副部长
副部长（主任）级
专业管理类
5.1
245
人力资源部
组织人事管理员
副主管级（技师）
专业管理类
4.1
246
人力资源部
综合管理员
组长级（高级技工）
专业管理类
3.3
247
人力资源部
五险二金管理员
组长级（高级技工）
专业管理类
3.3
248
人力资源部
培训管理员
组长级（高级技工）
专业管理类
3.3
249
人力资源部
薪酬管理员
组长级（高级技工）
专业管理类
3.3
250
人力资源部
绩效管理员
组长级（高级技工）
专业管理类
3.3
251
人力资源部
员工关系管理员
组长级（高级技工）
专业管理类
3.3
252
办公室
主任
部长（主任）级
专业管理类
5.2
253
办公室
副主任
副部长（副主任）级
专业管理类
5.1
254
办公室
法务干事
组长级（高级技工）
专业管理类
3.3
255
办公室
秘书
专员（中级技工）
专业管理类
3.2
256
办公室
接待员
办事员（二级技术员）
专业管理类
2.2
257
办公室
档案管理员
管理员（一级技术员）
专业管理类
3.1
258
办公室
内勤员（文书）
办事员（二级技术员）
专业管理类
2.2
259
办公室
内勤员（文印）
文员（三级技术员）
专业管理类
2.1
260
办公室
内勤员（收发）
文员（三级技术员）
专业管理类
2.1
261
办公室
通讯管理员
管理员（一级技术员）
专业管理类
3.1
262
办公室
外勤员
办事员（二级技术员）
专业管理类
2.2
263
办公室
驻京办事员
文员（三级技术员）
专业管理类
2.1
264
工会办公室
主任
部长（主任）级
专业技术类
5.2
265
工会办公室
文体干事
管理员（一级技术员）
专业技术类
3.1
266
工会办公室
劳动法律监督员
管理员（一级技术员）
专业技术类
3.1
267
工会办公室
组织干事
管理员（一级技术员）
专业技术类
3.1
268
工会办公室
扶贫干事
办事员（二级技术员）
专业技术类
2.2
269
工会办公室
会计
管理员（一级技术员）
专业技术类
3.1
270
工会办公室
宣传干事
办事员（二级技术员）
专业技术类
2.2
271
纪检监察部
部长
部长（主任）级
专业技术类
5.2
272
纪检监察部
监察员
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
273
纪检监察部
纪检员
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
274
政治工作部
部长
部长（主任）级
专业技术类
5.2
275
政治工作部
副部长兼团委书记
副部长（副主任）级
专业技术类
5.1
276
政治工作部
政工干事（组织）
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
277
政治工作部
政工干事（思政）
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
278
政治工作部
政工干事（宣传）
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
279
离退办
主任
部长（主任）级
专业技术类
5.2
280
离退办
离退干事
办事员（二级技术员）
专业技术类
2.2
281
宏金叶
经理
部长（主任）级
业务类
5.2
282
宏金叶
副经理
副部长（副主任）级
业务类
5.1
283
宏金叶
组长
专员（中级技工）
业务类
3.2
284
宏金叶
会计
专员（中级技工）
业务类
3.2
285
宏金叶
业务员
管理员（一级技术员）
业务类
3.1
286
宏金叶
保管员
管理员（一级技术员）
业务类
3.1
287
宏金叶
出纳
管理员（一级技术员）
业务类
3.1
288
宏金叶
售货员
普工（初级技术员）
业务类
1
289
财务部
部长
部长（主任）级
专业技术类
5.2
290
财务部
副部长
副部长（副主任）级
专业技术类
5.1
291
财务部
总成本管理会计
主管级（高级技师）
专业技术类
4.2
292
财务部
预算管理会计
副主管级（技师）
专业技术类
4.1
293
财务部
国有资产管理会计
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
294
财务部
目标成本管理会计
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
295
财务部
主材料成本管理会计
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
296
财务部
营业收入管理会计
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
297
财务部
费用往来帐管理会计
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
298
财务部
辅材成本管理会计
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
299
财务部
税务管理会计
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
300
财务部
辅助成本管理会计
组长级（高级技工）
专业技术类
3.3
301
财务部
外出纳
专员（中级技工）
专业技术类
3.2
302
财务部
内出纳
专员（中级技工）
专业技术类
3.2
303
财务部
综合管理会计
专员（中级技工）
专业技术类
3.2
304
审计部
部长
部长（主任）级
专业技术
5.2
305
审计部
副部长
副部长（副主任）级
专业技术
5.1
306
审计部
财务收支审计员
组长级（高级技工）
专业技术
3.3
307
审计部
综合审计员
组长级（高级技工）
专业技术
3.3
308
采购部
部长
部长（主任）级
业务类
5.2
309
采购部
副部长
副部长（副主任）级
业务类
5.1
310
采购部
成品储运主管
主管级（高级技师）
业务类
4.2
311
采购部
材辅料采购统计员
专员（中级技工）
业务类
3.2
312
采购部
原料采购员
专员（中级技工）
业务类
3.2
313
采购部
设备管理员
专员（中级技工）
业务类
3.2
314
采购部
劳资统计员
专员（中级技工）
业务类
3.2
315
采购部
烟叶采购统计员
专员（中级技工）
业务类
3.2
316
采购部
成品统计员
专员（中级技工）
业务类
3.2
317
采购部
成品统计员
专员（中级技工）
业务类
3.2
318
采购部
劳资统计员
专员（中级技工）
业务类
3.2
319
采购部
押运员
文员（三级技术员）
业务类
2.1
320
采购部
成品入库工
文员（三级技术员）
业务类
2.1
321
原料仓储部
部长
部长（主任）级
业务类
5.2
322
原料仓储部
送料组长
管理员（一级技术员）
业务类
3.1
323
原料仓储部
原料组长
管理员（一级技术员）
业务类
3.1
324
原料仓储部
烟叶仓储统计员
专员（中级技工）
业务类
3.2
325
原料仓储部
发酵组长
办事员（二级技术员）
业务类
2.2
326
原料仓储部
原料库保管员
办事员（二级技术员）
业务类
2.2
327
原料仓储部
发酵工
文员（三级技术员）
业务类
2.1
328
原料仓储部
叉抱车司机
文员（三级技术员）
业务类
2.1
329
原料仓储部
电瓶车司机
文员（三级技术员）
业务类
2.1
330
原料仓储部
送料工
普工（初级技术员）
业务类
1
331
材辅料仓储部
部长
部长（主任）级
业务类
5.2
332
材辅料仓储部
材辅料副主管
组长级（高级技工）
业务类
3.3
333
材辅料仓储部
送料组长
管理员（一级技术员）
业务类
3.1
334
材辅料仓储部
材辅料库管理员
管理员（一级技术员）
业务类
3.1
335
材辅料仓储部
香精香料库管理员
管理员（一级技术员）
业务类
3.1
336
材辅料仓储部
材辅料统计员
专员（中级技工）
业务类
3.2
337
材辅料仓储部
备件备品库管理员
办事员（二级技术员）
业务类
2.2
338
材辅料仓储部
材辅料库保管员
办事员（二级技术员）
业务类
2.2
339
材辅料仓储部
备件备品库保管员
办事员（二级技术员）
业务类
2.2
340
材辅料仓储部
平衡库保管员
办事员（二级技术员）
业务类
2.2
341
材辅料仓储部
叉抱车司机
文员（三级技术员）
业务类
2.1
342
材辅料仓储部
跟班倒料司机
文员（三级技术员）
业务类
2.1
343
材辅料仓储部
配盘工
文员（三级技术员）
业务类
2.1
344
材辅料仓储部
香料送料工
文员（三级技术员）
业务类
2.1
345
材辅料仓储部
机台上料工
文员（三级技术员）
业务类
2.1
346
材辅料仓储部
送料工
普工（初级技术员）
业务类
1
347
市场部
副总监
部长（主任）级
业务类
6.1
348
市场部
部长
部长（主任）级
业务类
5.2
349
市场部
副部长
副部长（副主任）级
业务类
5.1
350
市场部
销区经理
主管级（高级技师）
业务类
4.2
351
市场部
业务员
专员（中级技工）
业务类
3.2
352
综合管理部
部长
部长（主任）级
业务类
5.2
353
综合管理部
副部长
副部长（副主任）级
业务类
5.1
354
综合管理部
市场主管
主管级（高级技师）
业务类
4.2
355
综合管理部
行政主管
主管级（高级技师）
业务类
4.2
356
综合管理部
品牌策划管理员
组长级（高级技工）
业务类
3.3
357
综合管理部
文秘
专员（中级技工）
业务类
3.2
358
综合管理部
宣传促销管理员
专员（中级技工）
业务类
3.2
359
综合管理部
市场管理员
专员（中级技工）
业务类
3.2
360
综合管理部
内勤
管理员（一级技术员）
业务类
3.1
361
综合管理部
考核员
管理员（一级技术员）
业务类
3.1
362
综合管理部
仓库保管员
办事员（二级技术员）
业务类
2.2
363
计划信息部
部长
部长（主任）级
业务类
5.2
364
计划信息部
副部长
副部长（副主任）级
业务类
5.1
365
计划信息部
计划主管
主管级（高级技师）
业务类
4.2
366
计划信息部
信息主管
副主管级（技师）
业务类
4.1
367
计划信息部
计划员
专员（中级技工）
业务类
3.2
368
计划信息部
信息员
专员（中级技工）
业务类
3.2
369
计划信息部
统计员
专员（中级技工）
业务类
3.2
[事业单位综合分析题考什么]事业单位综合分析题解题思路的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于[事业单位综合卷一般考什么]濮阳台前县事业单位招聘工作人员公告、[事业单位综合分析题考什么]事业单位综合分析题解题思路的信息别忘了在本站进行查找喔。