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本文导读目录：
1、[公共基础知识全套视频百度云下载]综合大学如何培养卓越教师
2、[公共基础知识刷题就行了吗]零基础备考事业单位，30天成功上岸！我是这样做的
3、[公共基础知识刷题班百度云]“河南郑州高新区泄题事件”官方调查：两平台独立运行，考生花两万买题属造谣
4、[公共基础知识四川省情题库]四川疾控最新提醒，省内流动有新要求→
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【思想汇】作者：王萍（河南大学教师教育学院教授）
编者按
培养卓越人才，必须有卓越的老师，必须有更优质的教育资源投入到教师培养中来。教育部等八部门印发《新时代基础教育强师计划》指出，“构建师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的现代教师教育体系”，这是对2018年《教师教育振兴行动计划》中“鼓励高水平综合性大学成立教师教育学院，设立师范类专业，招收学科知识扎实、专业能力突出、具有教育情怀的学生，重点培养教育硕士”的延续与深化。那么，综合大学参与教师教育应当如何定位？综合大学相对于师范院校有何特色和优势？这些优势和特色如何在教师教育中充分发挥？
9月1日，在福建师范大学泉港实验小学开学第一课上，一名五年级教师在向学生赠送新学期心愿祝福。林弘梫摄/光明图片
综合大学培养卓越教师具备一定优势
《新时代基础教育强师计划》目的是要造就新时代高素质专业化创新型中小学教师队伍，其中“高素质”“专业化”“创新型”是教师教育的核心关键词。与师范类院校相比，综合大学具有多学科性、综合性、研究性等特征，显然，这些特征可以转化为综合大学办教师教育的优势，使综合大学具备教育和培养卓越教师的有利条件。
《新时代基础教育强师计划》指出，“持续实施卓越教师培养计划、推动本科和教育硕士研究生阶段整体设计、分段考核、连续培养的一体化卓越中学教师培养模式改革，推进高素质复合型硕士层次高中教师培养试点”。也就是说，未来卓越教师培养是本硕一体的培养体系，综合大学的多学科性、综合性、研究性等特点可以支撑其较好地实现卓越教师培养的任务。如2014年教育部“卓越中学教师培养计划”改革项目中唯一一所综合大学——河南大学，按照“3+1+2”本硕一体化设计，培养目标定位卓越化、资源平台联盟化、专业架构多科化、培养过程精细化，发挥综合大学办教师教育的优势，以探索“一体四式”的卓越教师培养模式。
以科学家精神涵养教育情怀
教育情怀是教师与学生相处过程中所产生的道德情感体验，是教师对学生成长的渴望，是教师与学生相处的智慧，是教师献身教育的承诺。
综合大学在追求高水平教学、科研的过程中，会聚了一批黄大年式的科学家型教师，他们用教学、科研行为诠释着新时代的科学家精神：胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。科学家型教师的道德追求和榜样示范作用可以让师范生亲身体验、感受科学家精神的魅力，进而以其为榜样，涵养教育情怀。
对于综合大学的师范生而言，可以近距离感受科学家型教师的精神。聆听科学家型教师的教学或讲座，深入科学家型教师的研究项目，都使“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育奇迹更容易发生。曾在卓越中学教师班学科教学（地理）就读的郭述豪的感触就很好地诠释了这一点：“我大学一年级听傅声雷老师（恢复生态学科学家）讲到出国留学的经历，他放弃了国外优厚的待遇，放弃成为出售专利挣钱的商人，毅然决然地投身科研和教育事业，为我国生态恢复事业发光发热。他的爱国精神、创新精神让我很感动”。感动是一种高水平的情感认同，在一次次的认同、感动中，爱国、创新、求实、奉献、协同、育人等科学家精神会被迁移、传承，涵养师范生的教育情怀。
多学科交融拓展教育视野
综合大学最为显著的特点是多学科性，综合大学办教师教育的优势，可以通过教师教育（或教育）学科统领下的多学科交融，实现拓宽师范生教育视野的目的。
一方面，学科与教育交融，创生学科教学知识。舒尔曼提出的学科教学知识被认为是教师教育学科独有的知识，如华东师范大学教师教育学院院长周彬所言，教师教育高等教育化的过程中，需要依托学科知识和教育科学知识，生成具有自生命力的学科教学知识体系。为了实现卓越教师的培养目标，综合大学应突破本科和硕士的阶段壁垒，按照“总体设计、分段考核、连续培养”的“3+1+2”本硕一体化培养思路，构建学科教学知识体系。如：学科专业课程（50%）+教师教育课程（20%）+教学实践性课程（20%）+公共基础课程（10%），既有教育与学科的融合，也有理论与实践的结合。具体而言，大三年级遴选学科基础扎实的学生免试推荐进入卓越中学教师班，大四以教育类课程与毕业论文、教育实习为主，提高大四课程的高阶性、创新性和挑战度，研究生阶段以学科教学知识创造生产、学科教学能力培养为主，形成每个阶段课程的连贯性和相互支撑性，以此实现学科与教学的交融，创生学科教学知识。
另一方面，学科与学科融通，促成跨学科视域。卓越教师需要有跨学科思维和意识，但传统师范教育人才培养中学院与学院之间相互独立，学科壁垒森严。卓越中学教师培养应由教师教育学院进行管理，由教师教育（或教育）学科统领，贯通本科和硕士阶段，涵盖中学主干学科（如语文、数学、英语、思政、历史、地理、物理、化学、生物等），在培养方案制定、学生管理及学生培养中，通过课程或活动促进学科与学科融通，促成学生拥有跨学科的视域。首先，培养方案制定应体现学科共生。公共基础课程、教师教育课程、教学实践课程统一要求，学科专业课程保留各学科教学方向的相对独立性。其次，学生管理应完全统一。从大四开始，卓越教师班应独立建制，由教师教育学院管理，不同学科、专业背景的同学在一个班级内，增进了解、统一要求。最后，学生培养的主题活动、研究任务跨学科进行。精心设计主题活动，凸显不同的学科视域对同一教育问题的观照，在理论学习和实践提升中渗透学科视域的作用，如每月一期多学科交锋的读书会；每年一次聚焦全国两会，多学科同观时政；定期举行以争议性热点问题为主题的辩论赛等。
以创新性教研成就卓越
传统师范院校对教师的培养不是通过教师教育学术活动的训练来完成的，而更多是通过对优秀教师教学经验和教学技巧的模仿来实现。这种培养模式满足了一定时期内社会对基础教育师资的规模性诉求，但也导致所培养教师创新性不足。综合大学追求知识创新和学术训练，更有利于培养师范生的研究能力，在创新性教研中成就卓越教师。
在实践中思考。抽象的教育知识转化为实践中的教育应用能力，需要依靠教师个人的教学体验和教育感悟，其水平高低依赖于教师个体的思考能力。在卓越教师培养的过程中，综合大学应为学生提供充分的实践平台和机会，见习、实习、研习贯穿于“3+1+2”的“1”和“2”全学段，每次实践活动都要求学生思考，并定期组织实践思考的分享和交流，学业导师和行业导师针对学生的实践思考提出修改建议，包括思考的深度、可借鉴的理论、进一步研究的可能等，让学生在实践中不断思考，不断扩展思考的深度和广度，提高思考能力。
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点开这个专栏的小伙伴，首先告诉你一个事实，30天零基础备考事业编完全可以上岸，我就是最好的例子，全职备考一个月，公基考了81.6，职测考了86，笔试第一进面。小伙伴不要误会啊，我没有要炫耀的意思，只是想给各位一点信心。
事业单位真的没有那么难考，看起来好像很多人跟你竞争，其实很多人都是打酱油碰运气的，一点都没有竞争力。把我这一篇文章看完，你绝对也能很快就可以上岸的。
一、公基备考规划篇
1、学习基础
刚开始学习的时候，关于公基的内容什么也不懂，所以需要靠粉笔公共基础知识了解考试的基本情况。我看教材的时候，只花了两天的时间，没有逐字逐句的细看，只看了教材中标注出来的点，那些都是容易考到的点。看完之后，对各个模块大概考什么内容有一个大概的印象。
2、强化基础
这个阶段徐哲公基速学课是一定要听的，看教材只是对知识点有一个大概的了解，想要深入了解还是要靠徐哲。我听课的时候，一边听老师用真题讲解知识点，一边在教材上做笔记。有一些易混点，听老师举一些具体的事例，在理解的基础上去记忆，就能记的更牢。重点学的是各个模块的知识点思维导图，这是公基考试最重要的内容。这样我在课堂上就记住大部分知识点了，课下做题的时候，基本上看到题目就能想到知识点。
3、专项强化
前面的流程走下来，我对于知识点掌握的就差不多了，接着就用中公公基专项6000题开始刷题。一个模块一个模块的刷，我先刷的是我的短板法律模块，然后刷的是政治、经济模块，最后刷的是其他模块。做完题之后，会认真的看着解析，对每一个选项的答案，把做错的知识点都在教材上标注出来。再次看着教材学习错题点。
4、真题模拟
距离考试还有5天的时候，我就没有再刷专项了，刷的题目都是江苏常州市历年考试真题。各地区的题目其实差异还是挺大的，所以一定要刷自己考试地区的历年真题。我在考试的时候，完全按照考试时间要求自己，在规定时间内写完所有的题目，涂完所有的卡。同时不断调整自己每个模块的答题时间，争取分数最大化。
二、职测备考规划篇
职测其实是没有比较难的知识点的，基础知识的内容不多。职测的备考主要是学习解题技巧，但是每一个模块的做题技巧都不太一样，需要花很多时间掌握。这些内容只看教材是没有办法学到的，必须要通过网课的学习，通过大量的刷题才可以掌握住。
1、学基础
上来我就是直接听的粉笔职测系统班，学习考试的各个题型的出题形式、所涉及到的公式、概念等等。重点学的是各个题型都应该怎么做，有什么样的简便做题技巧。每节课学完之后，再把教材中的相应基础内容再过一遍，查漏补缺的同时加深印象。
2、刷专项
教材和网课都过完了之后，就开始不断的刷题了。这个时候的主要任务是把自己学到的技巧运用到题目中去，不断磨练，直至完全掌握住解题技巧。做的所有的错题和不会做的题目都要做好总结，把那些题目直接剪下来贴在错题本上，不断的回顾重刷。一定要从自己最薄弱的板块开始刷，尽可能拿到更高的分数。
3、练模拟
职测和公基不一样，职测侧重于做题技巧，不同的出题方式和题目风格，用到的解题技巧可能会不一样。所以一定要进行真题模拟考试，研究真题的出题规律，适应真题的出题风格，调整各个模块的做题时间，这样在正式考试的时候，才不会慌张，能很快的进入最好的答题状态。
三、复习关键点
1、公基
公基拿高分的关键就是要找准学习的重点，这里我就对各个模块的重要性进行排序，小伙伴复习的时候也可以按照这个重要性的排序学习。
政治>法律>经济>其他，下面主要说一下最重要的三个模块,其他部分知识点很少,分数占比也不高，基本上看完教材，听完网课就行了，这里就不多做介绍了。
（1）政治模块：这个模块是学习的重点，因为考察的知识面非常广泛，不仅包含时政，还包含近代史、哲学等等，这些内容理解起来有一定的难度，不过只要听徐哲的时候，认认真真的跟老师一起梳理思维导图，学好问题不大。
（2）法律模块：这个模块是学习的难点，考察的xf、mf、flx等内容都是我们之前很少接触的东西，学习起来有一定的难度。所以学网课的时候一定要好好的做总结，需要投入大量的时间梳理清楚。
（3）经济模块：这个模块相比与上面的模块，学习起来要简单一些，因为考察的更多的是专有名词。但是在学习的时候，一定要花时间把易混淆的概念梳理清楚，别题目问A，你选B，这样是拿不到分数的。
2、职测
职测考察的是五个模块，各个模块之间几乎没有联系，不仅如此题目的难度也非常高，想要学好的话，一定要找对复习重点。首先常识判断部分不用看，因为这部分知识点太杂，没有个几年的学习，分数根本不可能提高。其次就是数量关系部分，这部分主要是难度太高，如果数学基础好的话还可以，基础不好就不要浪费太多时间了。下面重点说一下言语理解、推理判断和资料分析，这几个模块分数占比高，只要大量刷题还是可以稳定提高分数的。
（1）言语理解模块：言语理解部分的难度其实不高，如果语文基础好的话，基本靠语感就能拿到不错的分数。提高的方法也很简单，主要就是靠大量的刷题，把网课和教材上讲的东西好好吸收。
（2）推理判断模块：推理判断部分的难度比较高，因为考察的题型比较多，解题技巧也特别的多。特别是图形推理题目，一定要大量刷题，把图形的规律摸清楚。到练题的后面如果能做到，一看到图形就能想到相应的思路解题，这就算学到家了。
（3）资料分析模块：资料分析部分都说简单，但是做题的时候非常花时间。小伙伴练习的重点是要学会快速解题方法，在读材料的时候要能抓住重点，不要一字一句的慢慢看，这样不知道要看到什么时候才能看完，只有抓住重点才能不断加快速度。
最后总结一下吧，事业单位考试不算太难，考试的机会很多，只要方法正确认真准备，上岸是迟早的事，希望的这些经验可以帮助到大家，各位觉得有用不妨动动小手，点个赞再走~
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[公共基础知识刷题班百度云]“河南郑州高新区泄题事件”官方调查：两平台独立运行，考生花两万买题属造谣“河南郑州高新区泄题事件”官方调查：两平台独立运行，考生花两万买题属造谣
7月3日，参加河南郑州高新区中小学教师考试的考生在微博上发布“高新区教师招聘存在泄题情况”，话题一度冲上热搜。高新区责成社会事业局、公安分局等部门成立联合调查组，对网传信息展开调查。7月4日下午4点半，“郑州高新发布”微信公众号发布了调查结果。
委托第三方：未发现有试题外泄情况
郑州高新区2022年面向社会公开招聘中小学教师，由社会事业局委托郑州市现代人才测评与考试研究院承担线上报名、资格审查及线上笔试、面试相关业务。委托协议中明确受委托方必须按照国家、河南省、郑州市关于事业单位公开招聘工作相关文件、规程要求执行。
此次，教师招聘考试共报名21675人，分10个批次线上进行，每个批次题型、题量相同，但试题内容不同。为确保公平，严防作弊，本次线上笔试系统自带人脸识别和防切屏功能；考试期间，监考端实行线上、线下双机位监考，系统同步开展IP侦测、随机抓拍；试题作答单向、不可逆，所有试题单个计时、乱序排列、选项随机。
7月3日，联合调查组对郑州市现代人才测评与考试研究院平台服务器进行调查、取证，未发现有试题外泄情况。
回应题库泄露：两个独立运行平台
郑州高新区调查，2022高新区招教线上考试系统和网上题库系统分属不同平台，两者运行各自独立，没有交集，且试题从命制、保管、发布、使用均有完整、严格的保密规程，试题上线前始终处于封存中，试题从录入到上线使用均按照事业单位招聘考试规程规范运行。
网友们可以在“人才测评考试研究院”微信公众号平台上查到此次考试学生的错题。对此回应，网友并不买账，说他们所谓的两个系统是两个相互独立运行的平台，实际上两个系统属于同一个公司在运行。
回应深夜开放：开放4个多月了，并非深夜
调查显示，刷题平台于2020年3月7日上线，涵盖行测、申论、公共基础知识、教育理论基础知识、医学基础知识五大模块，共26780道题。为方便考生学习使用，自运行以来，一直处于开放状态，考生可自行注册、刷题，该平台服务多类型考试，刷题平台题库与本次高新区教招考试试题相互独立，没有关联，不存在网传所述“下午6：40至凌晨5：40专门开启”的情况。
调查称，事件不影响本次招教工作的既定程序。后续的工作将吸纳和听取社会各界建议进一步完善工作细节，认真排查工作中可能存在的薄弱环节，切实加强工作人员培训，严格按照考务规定履职尽责，优化程序，杜绝任何徇私舞弊的发生，给各位考生提供更优质的考试服务，塑造安全、公平、公正的人事招聘考试环境。
[公共基础知识四川省情题库]四川疾控最新提醒，省内流动有新要求→ ♂
[公共基础知识四川省情题库]四川疾控最新提醒，省内流动有新要求→四川疾控最新提醒，省内流动有新要求→
转自：四川疾控
9月18日，四川疾控发布健康提示：要密切关注西藏自治区，新疆维吾尔自治区，青海省西宁市、海东市、海西蒙古族藏族自治州、玉树藏族自治州，甘肃省，广西壮族自治区防城港市，天津市，广东省深圳市，贵州省贵阳市、遵义市、毕节市，内蒙古自治区赤峰市、锡林郭勒盟，海南省万宁市等地疫情动态。
重要提示
对来（返）川人员要求
在继续落实对有中、高风险区旅居史人员管理措施的基础上，分以下层次开展对外省来（返）川人员的排查管控。
1、对近7日内有西藏自治区旅居史的来（返）川人员，需持有近5日内3次（每次间隔24小时及以上）核酸检测阴性证明，且最后一次核酸采样时间在24小时内的，方可入川。自抵川当日起，实施7天集中隔离，第1、2、3、5、7天进行咽拭子核酸检测，第7天核酸检测阴性证明出具后，方可解除隔离管控。各地要严格落实“首站负责制”，抵川时闭环转运至集中隔离点。
2、对近7日内有青海省海西蒙古族藏族自治州及玉树藏族自治州旅居史的来（返）川人员，自抵川当日起实施7天集中隔离。各地要严格落实“首站负责制”，抵川时闭环转运至集中隔离点。
3、对近7日内有海南省万宁市旅居史的来（返）川人员，自抵川当日起实施5天居家隔离（如不具备居家隔离条件，或不接受同住人员共同实施居家隔离管控的，实施5天集中隔离）。未完成5天居家隔离的，补齐5天居家隔离。居家隔离期间，足不出户，上门采核酸。
4、对近7日内有天津市河东区、河西区、南开区、河北区、东丽区、西青区、津南区，新疆维吾尔自治区，青海省除海西蒙古族藏族自治州及玉树藏族自治州以外的地区，广东省深圳市，贵州省贵阳市、遵义市、毕节市旅居史的来（返）川人员，自抵川当日起实施3天居家隔离（如不具备居家隔离条件，或不接受同住人员共同实施居家隔离管控的，实施3天集中隔离）。居家隔离期间，足不出户，上门采核酸。
5、其他来（返）川人员，严格落实“入川即检”（即核酸3天3检）。
对省内跨市（州）流动人员要求
1、对近7日内有内江市、宜宾市旅居史的跨市（州）流动人员，自抵达之日起，实施5天居家隔离，第1、2、3、5日，完成4次核酸检测，第5日核酸检测阴性证明出具后，方可解除隔离（如不具备居家隔离条件，或不接受同住人员共同实施居家隔离管控的，实施5天集中隔离）。9月14日以来，抵达各市（州）未完成5天居家隔离的，补齐5天居家隔离。居家隔离期间，足不出户，上门采核酸。
2、对近7日内有成都市旅居史的跨市（州）流动人员，需持48小时内核酸检测阴性证明；自抵达之日起，实施3天3次核酸检测（每次间隔24小时及以上）；第1次核酸检测阴性证明出具后，可有序出行，但不得前往人员聚集、空间密闭的十大重点公共场所，避免参加聚集性活动。
3、对有中、高风险区的市（州）人员确需跨市（州）流动，应持48小时内核酸检测阴性证明（以出具报告时间为准）。
公众要重视个人防护、避免人群聚集、关注疫情动态。如近期有相关地区旅居史，或收到疫情防控提醒短信，健康码变为“红码”“黄码”，要第一时间向所在社区/村（宾馆、酒店）报备。“红码”人员就地等待转运。
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