今天给各位分享教育综合知识中德育的原则有哪些的知识，其中也会对教育综合知识中态度的学习条件有哪些进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文导读目录：
教育综合知识中德育的原则有哪些 ♂
一、导向性原则
(1)坚持正确的政治方向;
(2)德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求;
(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
二、疏导原则
(1)讲明道理，疏导思想;
(2)因势利导，循循善诱;
(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
三、尊重学生与严格要求学生相结合的原则
(1)教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生;
(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。
四、知行统一原则
(1)加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识;
(2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯;
(3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则;
(4)教育者要以身作则，严于律己。
五、正面教育与纪律约束相结合的原则
(1)坚持正面教育原则;
(2)坚持摆事实、讲道理，以理服人;
(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。
六、依靠积极因素，克服消极因素的原则
(1)教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足;
(2)教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素;
(3)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。
七、教育影响的一致性与连贯性原则
(1)充分发挥教师集体的作用;
(2)争取家长和社会的配合;
(3)保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作。
八、因材施教原则
(1)深入了解学生的个性特点和内心世界;
(2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育;
(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
教育综合知识中态度的学习条件有哪些 ♂
（一）外部条件，主要包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体；
（二）内部条件，主要包括认知失调、态度定势、道德认识、受教育程度。
态度的功能包括：
(一)功利性功能(适应性功能/工具性功能)
态度可以用于衡量客体的价值，那些个体对其持有积极态度的对象，必然意味着它对态度主体更有价值，或者可以帮助个体解决某些问题，或者能够给个体带来某种益处。
(二)自我防御功能
我们常见的心里防御机制有：升华、补偿、退行、转移、合理化、否认、共情等。
(三)价值表现功能
在态度体系中，相对抽象的态度居于态度体系的上位，越是上位(抽象)的态度越接近价值观。从根本上看，行为中所反映的态度，能够表现个体的价值观。个体通过展示态度来表现价值观的行为，具有重要的社会功能。
(四)认知引导功能
态度包含认知成分，同时也具有认知引导功能。一种态度一旦形成，就会引导个体选择性地理解并相信某些信息，同时选择性地怀疑或否定某些信息。态度一旦形成，在未经改变的情况下，总是会引导个体选择性地相信与其态度相符的信息，同时让个体怀疑与已有态度不相符的信息。
以上是“教育综合知识中态度的学习条件有哪些”的全部解答，如果想要学习更多相关知识，欢迎大家前往。
教育综合知识中技能及其种类是指什么 ♂
教育综合知识中提高学生问题解决能力的教学方法 ♂
教育综合知识中德育的原则有哪些的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于教育综合知识中态度的学习条件有哪些、教育综合知识中德育的原则有哪些的信息别忘了在本站进行查找喔。