文|弥小木
期中过去不久，开了一次线上家长会，语文老师分享了两件事。
一件是家长的提问，家长问老师要语文的复习单。另一件则是学生来问老师，期中的作文题目是什么。
因为这两件事，给老师留下了很深的印象，所以分享在了家长会上。老师分享的目的，是为了说明，语文的能力，不是靠复习单、提前知晓作文题目而习得的。语文需要积累，需要沉淀，需要迁移的能力。
如何积累？如何沉淀？如何迁移？说到底，是一种语文思维能力的修炼。简单的“积累、沉淀、迁移”，都离不开最初的“示范”。“示范”过后，再谈“积累、沉淀、迁移”，似乎更容易些。
如何“示范”？模仿、用语言表达、思维可视化，都是可行的方式。而对孩子们来说，最方便学习的，是从阅读中习得语文的能力。如何有效阅读？如何在阅读中掌握语文的“积累、沉淀、迁移”能力？将这些学习的目标，融入到日常的阅读中去。
最近给孩子选了这套《写给儿童的古文游戏书》，很适合“示范”语文的“积累、沉淀、迁移”能力。