《《第七单元练习》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
授课日期：
教学内容：
课本第94~95页。
教学目标：
1、能熟练的计算两位数的加、减法。
2、培养学生提出问题和解决问题的能力。
3、调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。
教学重点、难点：
能熟练的计算两位数的加、减法。
教师准备：
练习十九第3题和第8题的主题。
教学过程：
一、准备练习
1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。
引导学生采用较简捷的.方法计算。
2、引导学生完成“算一算”。
巡视、辅导。
帮助计算有困难的学生。
及时评价，表扬计算有进步的学生。
【设计意图】：巩固两位数加减两位数的算法。
二、学中做
1、组织活动1——买东西。
出示练习十九第3题主题图。
（1）观察练习十九第3题主题图。汇报看见的东西和价钱。
（2）列式计算。
58+25=83
（3）提示：算的时候要注意些什么？
（4）要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求：
小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？
（5）组织学生进行汇报。
2、组织活动2——篮球比赛。
出示练习十九第8题的主题图。
（1）你看了以后有什么问题吗？
自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。
【设计意图】：通过买东西的活动，复习巩固两位数加两位数的算法。
三、做中学
1、引导学生完成练习十九第6题。
（1）说说意图。
（2）独立计算。
（3）集体订正
2、引导学生完成练习十九题。
（1）用讲故事的形式说说图意。
（2）解决书上的问题。
（3）你还能提出什么问题？能解决吗？
3、引导学生完成应用题。
引导读题、理解题意。
列出算式，正确计算。
【设计意图】：在教师引导下，总结所学的知识。
四、课堂总结。
要求学生完成数学日记的填写。
今天的学习你有什么收获？
教学反思：
教学目标：
练习乘数中间或末尾有0的乘法。通过练习正确口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数，学会三位数乘一位数的笔算方法，能结合具体题目合理选用合理口算或笔算。能进行一些基本的乘法估算。
教学重难点：
提高正确率。
教学准备：
教学过程：
一、练习
1、做第1题
指名口算，说说口算想法。
2、做第2题
分组计算，计算后比较上下两题有什么相同和不同的地方。
3、做第3题
出示题目，不算出得数把积小于4000的算式圈出来。
直接完成在书上。
集体订正。
说说估算的'方法。
4、做第5题
看书填表。
说一说求总价的方法。
补充钢笔3支，总价24元，你能知道单价吗？
5、思考题
可以尝试填一填。
然后在小组里交流谁填的积最大。
二、练习小结
三、布置作业
P85第3题计算出得数、第4题。
授课日期
（ ）年（ ）月（ ）日 星期（ ）
教学内容
综合练习(教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题)
教学目标
1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。
2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。
3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。
教学重点
1、能熟练计算几百几十的加、减。
2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。
教学难点
1、进一步提高学生的口算能力。
2、培养学生综合应用能力和思维能力。
教学准备
相关练习题的情景图，几百几十加减几百几十的算式卡。
教学过程
一、几百几十加减几百几十的笔算练习
1．完成教材第99页练习二十第3题。
教师分别出示数字卡片：650，200，160，280，450，以开火车的方式要求学生连续计算 60+200-160+280-450，集体评价订正。
2．独立完成教材第101页练习二十的第9题。
先让学生独立完成，把结果直接填在书上，然后集体交流评价。
【设计意图】：通过练习，培养学生的综合应用能力，发展学生的数学思维。
二、笔算解决实际问题练习
1．完成教材第99页练习二十第4题。
(1)大屏幕出示第4题情景图，要求学生认真看图、读题。说一说题中说的是什么?怎样列式?
(2)讨论交流后引导学生列出算式300—150=150(度)，教育学生要保护自己的视力。
2．独立完成教材第101页练习二十第10题。
(1)大屏幕出示第10题的情景图，要求学生独立思考题意，独立列式解答，并指名学生 上台板演。
(2)集体交流汇报。让学生说一说怎样列算式?结果是多少?然后集体评价订正。
三、技能训练。
1．完成练习二十第11题的估算。
先让学生独自估算，将结果写在书上，然后指名说一说估算的过程，引导其它学生评价该生估算是否合理，使学生理解估算策略的'多样性。
2．利用估算解决实际问题。
(1)完成练习二十第8题。
大屏幕出示第8题情景图。引导学生分析出本题中的隐蔽条件：“小朋友已看的页码是142—143页”，进而一起估算出结果。
(2)完成练习二十第12题。
大屏幕出示第12题情景图，先让学生独立估算。学生估算结果后，引导学生对估算的结果进行分析，预测冷饮店叔叔第二天两种冷饮的进货情况。如，矿泉水比冰棍卖得多，第二天矿泉水要多进些。
【设计意图】：通过多样化的练习，巩固、深化知识的掌握。
四、练习总结 。
今天的学习你有什么收获？
教学反思
学习内容：
教科书P57
学习目标：
1、结合书本子的过程，使学生学会整理1－5的乘法口诀，并应用；
2、进一步巩固1－5的乘法口诀
学习重难点：
重点：1－5的乘法口诀
难点：灵活运用教学准备：
学习准备：
学具： 小棒
教具：教学课件、本子
学习过程：
一、创设情景、复习1－5的乘法口诀
1、这节课我们来书本子。猜一猜老师手中估计又几本本子？
你打算几个几个数？
我们一般比较常用的是那种方法？
你能2个2个的数数吗？谁来数一数？
1个2是2，谁能列算式？我们可以用那个口诀来计算？
2个2是4，谁能说出这句口诀？……
根据学生的回答板书2的乘法口诀，5的乘法口诀，再补充3、4、1的乘法口诀。（要注意把算式和口诀相联系）有意将1－5的`乘法口诀排出阶梯状
2、找规律。
让我们一起读一读口诀。横，竖
观察黑板上的口诀。你发现什么规律？
二、展开练习
1、练习十一的第1题。（超级跳跳跳）
小朋友们对口诀真熟练，瞧，小动物们都赶着来看你们了。让我们看看谁来了 ?他们分别一次跳几格？你能说出乘法算式和它相应的口诀吗？想一想再出示答案。
件演示小动物跳格，再说口诀。
2、第2题：小动物过河。
让我们和可爱的小动物们一起到森林里走一走。瞧，有一些小动物正需要帮忙呢，小朋友们，你能帮助他们过河嘛？
由学生独立练习，再校对。
3、第3题：小朋友们的聪明才智得到了小动物的表扬，瞧，他们送来了最美丽的智慧花。
独立完成，小组校对。
三、总结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
四、作业：
背口诀，对口令。
练习课（一）
教学目的：
通过练习，加强学生的计算能力和解决问题的能力
教学重难点：
学生自行提问，自己解答的能力的培养
教学过程设计：
一、计算
1、口算
35+429+670+3040+6
39+245-873-569-2
2、计算
19+2846-3739-1648-22
二、用数学
10分20分30分40分50分
姐姐2531322934
妹妹1948283036
合计：
问：合计是什么意思？
2、第15页第9题
让学生独立完成
3、第15页第10题
问：有什么东西？你能回答第几问？
注意提出问题答案的多样性，鼓励学生从不同角度去考虑
4、第22页第10、12题学生独立完成
5、第22页第113题
问：你想问全班同学什么问题
综合应用能力69分？（全班同学在练习本上写出算式，并计算）
6、第25页第5、6、7题
让学生独立完成
教学反思：
练习课（二）
教学内容：练习四
教学目的：
1、加强对学生看图能力的培养。
2、加强学生提出问题的能力培养。
3、提高学生解决问题的能力。
教学重难点：
培养学生解决问题的能力。
教学过程设计：
一、常规练习
9+8=16+9=23+7=65+6=
435=21-9=36-7=43-8=
二、练习
1、出示
问：谁能读一读题目？（生范读，全班齐读，默读）
这里有几句话？
你觉得哪一句话最重要？
你能列式吗？
2、年级同学看电影，买了80张票，后来退了8张，二年级有多少同学看电影？
学生读题，并请学生板演。
808=（张）
3、一本书12。30元，小丽想买一本还差3元，请问现在她有几元？
问：总数是谁？
部分数是谁？
4、下面是2000年悉尼奥运会五个国家获奖牌的数量（板）
美国俄罗斯中国澳大利亚德国
9788595857
你能想到什么问题？
5、算出每张卡片上两个数的和，在算出他们的
综合应用能力a类题型解析差
445062537145
273625391938
这部分内容通过“回顾与整理”“练习与应用”“探索与实践”“评价与反思”等一系列的学习活动，引导学生对本单元的学习情况作出客观的评价。
一、在“回顾与整理环节，让学生通过课前整理，课中交流，明白本单元的学习重点，掌握本单元的知识点，如周长计算公式、面积计算公式等，特别是圆面积的推导过程。
二、重视学生的基础练习。在“练习与应用”这一环节中，强调了学生解答基础习题的重要性，尽量使学生形成正确的解题思路，而不要像“无头苍蝇”样做到哪算哪。
三、综合、灵活应用知识的能力亟待提高。在几次课堂练习中，总发觉学生的综合解题能力较弱，如求半圆面积一直不除以2，已知周长求半径不熟练，组合图形面积的解答错误百出等，最突出的`是计算错误与思路无序。
四、学生的探索实践能力不强。如“探索与实践”中的第12题，竟然许多学生不知道如何在操场上画圆，这与我在农村小学里教学感受大相径庭，看来城市孩子的实践能力，特别是与生活相关的有促进的必要。
这一单元，我深知分数（百分数）应用题的重要，又感叹她的难教。要想学生真正理解，会熟练解答，非下苦功夫不可。此类应用题涉及的知识面广，题目变化的形式多，解题的思路宽，既有独特的思维模式，又有基本的解题思路。我根据自己的教学实践和体会，有以下一些典型方法。
一、“数形”结合思想
数形结合是研究数学问题的重要思想，这里的数形不是指中学的函数和解析几何，而是画线段图能将题目中抽象的数量关系，直观形象地表示出来，进行分析、推理和计算。画线段图常常与其它解题方法结合使用，可以说，它是学生弄清分数（百分数）应用题题意、分析其数量关系的基本方法。
如：一堆煤，第一次用去这堆煤的20%，第二次用去
综合应用能力a怎么复习290千克，这时剩下的煤比原来这堆煤的一半还多10千克，求原来这堆煤共有多少千克？
（很遗憾，我的线段图和分数式子贴不上去，下同，所以例题只好不举了）
二、对应思想
分率对应是解答分数应用题的根本思想，分率对应是通过题中具体数量与抽象分率之间的对应关系来分析问题和解决问题的思想。（分率对应常常和画线段图结合使用。）
三、转化思想
转化是解决数学问题的重要手段，可以这样说，任何一个解题过程都离不开转化。它是把某一个数学问题，通过适当的变化转化成另一个数学问题来进行思考、求解，从而实现从繁到简、由难到易的转化。复杂的分数应用题，常常含有几个不同的'单位“1”，根据题目的具体情况，将不同的单位“1”转化成统一的单位“1”，使隐蔽的数量关系明朗化。
四、变中求定的解题思想
分数（百分数）应用题中有许多数量前后发生变化的题型，一个数量的变化，往往引起另一个数量的变化，但总存在着不变量。解题时要善于抓住不变量为单位“1”，问题就会迎刃而解。有的是部分量不变，有的是总量不变。
五、假设思想
假设思想是一种重要的数学思想，常用有推测性假设法和冲突式假设法。
六、用方程解应用题思想
在用算术方法解应用题时，数量关系比较复杂，特别是逆向思考的应用题，往往棘手，而这些的应用题用列方程解答则简单易行。列方程解应用题一开始就用字母表示未知量，使它与已知量处于同等地位，同时运算，组成等式，然后解答出未知数的值。列方程解应用题的关键是根据题中已知条件找出的等量关系，再根据等量关系列出方程。临海市的最后一题许多都可用方程解。
认识生物一课的实践，导入新课用时一分钟左右，然后进入自主学习阅读文本阶段。共计用时二十分钟左右。通过我的观察，大多数学生只能读三遍，少数学生只能读两遍多一点。然后下发训练单。做训练单这个过程各班情况不一。有的班级用时二十分钟能做完。有的班级用时二十五分钟能做完。从学生做题的情况来看，学生对文本仍然很陌生。对训练单中出现的`问题不能及时迅速的找到相应的句子位置，更不能直接解答。仍然要慢慢的从文本寻找。从而浪费了大量时间。在作训练单的过程中有些问题通过教师的引导学生能自己完成并且能够有充分的理由来证明自己的结论。如：恐龙化石为什么不是生物？学生能够回答出它不具备任何一种生命现象，没有一项生物的特征。不能吸收营养物质，不能生长繁殖，不能呼吸，不能排出体内废物。对外界刺激没有任何反应。所以说恐龙化石不是生物。学生通过自主学习能够做到这一点已经充分证明了学生自己已经完全掌握了这个知识点。在回答课后问题钟乳石在慢慢长大它是不是生物的问题时，班级产生了分歧：有的同学说是，有的同学说不是。
争论的焦点就是“钟乳石在慢慢长大”。针对这个问题我主要采取了“导”而不是讲。让学生看文本中图1，2，8，9和读课后联系山湖的形成。引导学生明白“钟乳石在慢慢长大”
和动植物的长大区别是溶岩的堆积，不是靠吸收营养物质长大。整堂课绝大多数学生都动起来积极主动的投入到自主学习中来。可以说效果远胜于原来的课堂教学。
《奥运开幕》是新北师大版二年级数学下册第七单元《 时 分 秒》第一课时教学内容。本节课教学目标：1、引导使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。2、引导学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。教学难点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
上本节课前我认真学习二年级数学教材教法，看教学目标、本节课重难点。由于时间单位对于学生而言是比较抽象的，加之还要学习和理解时间单位之间的进率，因此“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容，也是实用性很强的数学知识。我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。
我将学生原有的关于时间的知识与生活经验作为学生的课前测试。针对这一现象展开教学，很好地把握住了四个方面的教学内容：一是认识种面，知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，根据学生的讲述，用课件随机演示；二是认识时间：时、分、秒，知道1时＝60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，充分利用课件直观向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系；三是学习看钟表的方法；四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出钟面上所反映的时刻。
引导学生认识钟面上时刻时，不是教师教给学生怎样认，而是指导学生观察，感知要学的知识，让学生自己拨一个时刻，然后说出来，引导大家讨论，最后再有教师归纳总结。这样做一方面使学生的学习有了实践的基础，另一方面学会学习。在练习时，我出示了一个可以拖曳的钟面，随机拨出一个时刻，让学生正确说出所表示的时间，并让学生上来拨钟面，提高学生的`练习兴趣，对于教学难点着重练习，多次比较，找寻克服难点的好办法。
在课堂上我改变了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学、合理的安排时间，充分利用时间。
经过以上尝试，班中学生对时间这块知识学的还算可以。但还需要反复练习，牢固掌握。我还要多学习数学专业理论知识，提升专业能力。
第七单元燃料及其利用的知识和现代社会、生活联系密切。这一单元的考点主要有以下几点:
1.联系生产、生活实际，研究燃烧的条件、灭火的原理及防火措施，考查解决实际问题的能力；
2.依据课本知识进行迁移，考查对某些防火、防爆安全措施的理解程度；
3.各种燃料（氢气、甲烷、酒精、煤、石油、天然气）的`使用前景以及由此带来的各种环境问题等内容。
这一单元的考查热点将是运用这些知识分析解决生产、生活中的一些实际问题的能力，特别是与生产、环境有关的问题。其中，合理开发与节约使用资源、新能源的开发与环境保护将是开放性试题及研究性学习题命题的热点。针对这一情况复习本单元时除了使学生掌握基础知识外，我搜集了一部分与生产、生活联系密切的问题让学生去处理，使学生在解决问题的同时提升能力。实验中常用的对照法在这一单元探究燃烧的条件时得到充分的应用，使学生清楚地认识到燃烧所需的三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧所需的最低温度。
《第七单元练习》教学设计一等奖这篇文章共21104字。
《《第七单元练习》教学设计一等奖》：1、《第七单元练习》教学设计一等奖 授课日期： 教学内容： 课本第94~95页。 教学目标： 1、能熟练的计算两位数的加、减法。 2、培养学生提出问题和解决问题的能力。 3、调动学生的学习热情，激发学生
《《第六单元称一称》教学设计一等奖》：1、《第六单元称一称》教学设计一等奖 教学内容： 课本第87～89页。 教学目标： 1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。 2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体
事业单位考试网（sydw.cn）发布·(2022-09-27 08:17:59)