“现象教学法”，最早是由芬兰于2016年提出的，他们要求截止到2020年前，全面废除学科教育，取而代之的是实际场景教学模式。
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与传统的“学科教学法”最大区别是该教学法不分语、数、外、政、史、地等学科，而是通过一个事件或者一个现象从不同维度来提出问题，分析问题，最后解决问题。
由传统的集体听讲变成分组讨论，让学生通过讨论，学会认知作为主要的培养目标，而不是传统的授鱼模式。
老师则由主讲变成了引导者和裁判员，这更像是企业的日常工作法，更切合现代社会。
毕竟我们以前的传统数理化分科教学已经使用了近200年了，而我们从来就没有想过她到底还适应不适应我 事业单位综合应用能力热点们现在的社会了。