今天给各位分享教师招考语文学科知识构词方式的知识，其中也会对教师招考语文学科知识造字法进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文导读目录：
教师招考语文学科知识构词方式 ♂
1.单纯词和合成词
单纯词是只有一个语素构成的词。如“山”“好”“蝴蝶”“莫斯科”。
合成词是由两个或两个以上语素构成的词。如“报纸”“腐败”“哥哥”“黑乎乎”。
2.单纯词的语音结构
①连绵词。连绵词是由两个音节连缀成义的单纯词。包括双声连绵词（仿佛、鸳鸯）、叠韵连绵词（骆驼、徘徊）、非双声叠韵连绵词（葡萄、芙蓉）。
②叠音词。叠音词指由一个音节重叠而成的词。如“猩猩”“孜孜”等。
③拟声词。拟声词是模拟客观事物、现象的声音而形成的词。例如“嘎吱”“叮当”。
④译音词。译音词是指模拟外语词的声音形式而形成的词。例如“咖啡”“的士”。
3.合成词的构成方式
（1）复合式
联合式：城市、艰难、制造、禽兽、来往
偏正式：书包、绿豆、汉语、蜂拥、重视
补充式：提高、改正、弄清、说明、松树
动宾式：知己、担心、观光、剪彩、接力
主谓式：目击、地震、肉麻、事变、霜降
（2）重叠式：重叠式复合词是由相同的词根重叠而成的词。例如“星星”“白白”“落落”“爸爸”。
（3）附加式：附加式的词是由词根和词缀组成的合成词。
①前缀+词根：老师、阿姨、第一、初二
②词根+后缀：扣子、现代化、甜头、自觉性
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教师招考语文学科知识造字法 ♂
1.象形（许慎《说文解字》：“画成其物，随体诘诎，日月是也”）
象形就是描述事物形状的造字法，属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如：日、月、鱼、草、马。
2.指事（许慎《说文解字》：“视而可识，察而见意，上下是也”）
指事属于“独体造字法”，就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示某个词的造字法。与象形的主要分别是指事字含有绘画中较抽象的东西。例如：上、下、刃、一、三。
3.会意（许慎《说文解字》：“比类合谊，以见指撝，武信是也”）
会意属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如：武、信、酒、解、鸣。
4.形声（许慎《说文解字》：“以事为名，取譬相成，江河是也”）
由表示字义类属的部件与表示字音的部件组成新字，这种造字法叫形声。形声属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁（又称“义符”）和声旁（又称“音符”）。形旁指字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如：江、河、樱、齿。
5.转注（许慎《说文解字》：“建类一首，同意相受，考老是也”）
转注属于“用字法”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以致对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。例如考——老、颠——顶。
6.假借（许慎《说文解字》：“本无其字，依声托事，令长是也”）
假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示它的含义。
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