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本文导读目录：
教师专业成长经历包括哪几个部分 ♂
教师专业成长经历主要包括五个阶段：
第一阶段，专业适应与过渡时期：这一时期的教师，由于对学校各方面的情况了解甚少，对职业角色要求和规范所知有限，跟实际工作密切相关的专、经验和技能掌握不多，因而碰到的困难大多与如何适应并完成常规的教学工作和管理工作有关。
第二阶段，专业形成与成长期：这一时期教师逐渐适应了自己的工作，开始形成简单的教育观念，并初步了解实际的教育教学工作。
还能够比较自如地驾驭课堂教学，形成了自己的教学风格和教学模式。
第三阶段，专业突破与退守时期：由于长年累月固定的教学程式或一成不变的教育教学情境，这时，教师对职业的新鲜感和好奇心开始减弱，使得一些教师可能觉得自己的技能和绩效都停滞不前了，整个工作陷入一种僵持状态。
第四阶段，专业补给更新期：这一时期教师应积极参加专业继续教育，思考和检讨已有的教育理念和方法，冲破旧理念的束缚，灵活自如地应用各种教学技能并组合成新的教学方式，发展更加实用和自主的教育方法。
第五阶段，专业成熟期：成熟时期的教师表现出明显的稳定性特征，同时也因其资深的工作经历、较高的教学水平和较为扎实的理论功底，在努力钻研业务和开展教研中，结合自身特点和教育发展要求，逐步发展新的教学技能和教育思想，形成独特的教育教学模式，专业达到了成熟状态，成为领军人物。
教师专业技术工作填什么 ♂
如果没有申请评审过专业技术职务，那么可以选择填写无，如果申请评审过并得到了对应的技术职务，就实际填写评审得到的专业技术职务。
1.第一种情况：
如果没有申请评审过专业技术职务，这项内容就直接填写无即可。
2.第二种情况：
前提就是你必须首先被某个中小学聘用了，才有专业技术职务。如果申请评审过并得到了对应的技术职务，就实际填写评审得到的专业技术职务。
我国中小学教师专业技术职务任职资格等级：
中学职称一般分为：
中教三级教师、中教二级教师、中教一级教师、中教高级教师、中教特级教师。
小学职称一般分为：
小教三级教师、小教二级教师、小教一级教师、小教高级教师、小教特级教师。
注意事项：
(1)根据自己的实际情况填写，勿弄虚作假。
(2)审评还需要普通话证，记得带上原件。
教师资格证认证中的专业技术职务是根据实际工作需要设置的，有明确职责、任职条件和任期，
并需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位。
中小学教师专业技术职务资格评审是在编教师才有资格参加评审的。因此教师资格认定过程中不填此项。
没有申请评审过专业技术职务，此项内容可以选择无，如果评了，就填实际评上的专业技术职务。
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