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今天分享的是：综合应用能力
案例分析答题思路
教育活动方案设计答题思路
一、案例分析答题思路
（一）评价分析类
1.分析对象是 教师主体
（1）宏观上可以从 教师的理念、教育教学规律、原则、方法、教师素养及师德等角度入手。
（2）微观上可以 根据不同的题境缩小知识的搜索范围，比如案例描述的是 教学情境，可以从素质教育理念，新课改的学生观、教师观、教学观、师生观、评价观等新课改理念，教师职业道德规范以及教学过程的规律，教学原则的概念及要求，教学方法的概念及要求，教学工作的基本程序中的备课、上课等方面进行考虑。同理，如果是 教育情境，则可以考虑德育的规律、德育原则、德育方法，班主任模块的个别教育工作，课堂管理等相关知识，以此类推。
2.如果分析对象是 学生主体，则需要结合学生的相关理论知识作出分析，比如 学生的身心发展规律， 阶段特点（认知、情绪情感及人格等）， 学生的学习心理（学习动机、学习兴趣及学习策略等）等等。
（二）原因分析类
1.主观原因
（1） 教师方面，可以从教师的教育教学理念、遵循的教育教学原则、采用的教育教学方法、教育机智、教师素养、教师职业道德规范以及具体的某些教育行为等入手；
（2） 学生方面，可以从学生的阶段特点（认知、情绪情感、人格等），学生的学习心理（学习动机、学习兴趣、归因、学习策略等），学生的人际关系等入手；
（3） 家长方面，可以从家长的教育理念、家庭教养方式、家校合作意识以及家长的素养等。
2.客观原因
客观方面可以从环境、规律、任务难度等角度入手。例如影响师生关系的因素除了要考虑教师、学生方面的因素以外，还可以从环境方面入手，如学校的人际关系环境和课堂的组织环境等。
（三）对策建议类
1.宏观类，如“如何促进教师专业发展？”此类题目可供参考的答题步骤：宏观阐述解决这一问题的意义-多角度解决（转变教育理念，正确贯彻原则，恰当运用方法，遵循客观规律，提升自身素养，提高师德修养水平等角度）——总结表态，落实行动。
2.微观类，如“假如你是案例二中的班主任李老师，你会如何处理这件事？”此类题目可供参考的答题步骤：稳定情绪，表明态度，阐释问题解决的重要性-结合情境、确定任务（抓住主要矛盾，如教学矛盾、家校矛盾、生生矛盾、师生矛盾等）-给出对策，逐个击破-总结提升，引以为鉴。
（四）启示类
1.观念层面
树立正确的教育观具体包括：
（1）素质教育，重点是素质教育的内涵及特点；
（2）新课改理念，如现代学生观、现代教师观（含教师角色观和行为观）、师生观、教学观、教材观、创新观、评价观、考试观等，需要考生根据题境选择恰当的观念进行作答。
2.素养层面
主要指向教师个人素养的提升，具体包括：
（1） 道德素养，重点要严格遵守教师职业道德规范的要求，提升教师职业道德水平；
（2） 知识素养，如学科知识素养和教育知识素养，尤其是教育知识素养，即条件性知识要掌握牢固；
（3） 能力素养：基本能力，如沟通领导，沟通同事，沟通学生及家长等；专业能力，如教学设计能力和 课堂管理能力、课堂施教能力。
（4） 心理素养，认知素养、情感素养、意志素养，重点在教师的情绪控制和调节能力以及教师的心理健康和职业倦怠。
3.行为层面
（1） 事前，如充分备课， 了解和研究学生等；
（2） 事中，采用的恰当的途径，方式、方法：如构建良好师生关系、树立教师威信、组织和培养班集体、做好个别教育、教师专业发展、德育等途径；新课改下教学方式，学习方式的转变，教学方法、德育方法、培养学生兴趣、良好性格、良好品德、学习动机等方法。遵循的标准、原则及规律：如一堂好课的标准，教学原则、德育原则，教学过程规律、德育过程规律、个体身心发展规律等。面对突发问题，很好地发挥教育机智。
（3） 事后，总结，反思与终身学习。
本文选自《 综合应用能力 考前30分》
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二、教育活动方案设计思路
（一）主题班会设计思路
活动主题（学段）
要求：1.主题清晰；2.符合学情；3.有新意，具有可操作性；4.字数要求。
设计依据（指导思想）
切入点：开展此次主题班会的背景、意义、重要性；学生身心发展的特点；教育教学的规律等。
【技巧总结】具体表述可以是：以……为导向（素质教育，核心价值观），促进……形成与发展；理论依据、现实依据均可。
活动目标
1.认知目标：通过……；学生能够认识到……的重要性；理解……的意义……
2.能力目标：通过……；提高……团结协作/思考问题的能力……
3.情感目标：通过……，增进对于……的情感，能够在实践中做到……
【技巧总结】目标的书写要注意三类目标的分层；每类目标表述中，行为主体是学生；目标要用陈述句进行表述。
活动内容与过程
1.导入（故事/视频/图片/谜语/歌曲……）
2.学生讨论，初步感知
3.活动渗透，深入理解 （知识竞赛、演讲比赛、小品、 朗诵……）
4.联系生活，升华主题
5.活动总结（班主任总结；学生总结等）
【技巧总结】活动过程的展开要与目标一致，每个目标在活动中都要有体现；活动顺序的安排要循序渐进，逐层深入；可采用的顺序：知情意行、提出问题-分析问题-解决问题-联系实际；活动形式多样化，符合年龄特征；每个环节包含：使用的方法、操作的过程、环节的意义（作用）；环节小标题一般是“方法+内容/意义”。
活动评估
观察法、描述性评语、项目评价、成长记录、学生互评、作品评价、个案分析等；布置开放性任务；布置交流任务等以作为此次班会的延伸。
（二）家长会设计思路
会议主题
要求：1.主题清晰；2.符合实际；3.字数要求。
设计依据（指导思想）
切入点：开展此次家长会的理论依据、现实依据，此次家长会的必要性、重要性。
【技巧总结】家长会的目的是实现家校沟通，学生成长信息共享，形成教育合力，在表述中要遵循尊重家长的原则，避免将家长当作学生来“教育”。
会议目的
通过此次会议想要达到的目的，希望解决的问题。
【技巧总结】可以表述为：通过家长会，加强家长与学校的XXXX方面的交流；通过家长会，听取家长对班级管理和教育教学的意见、建议，为班级的发展献计献策；会议目的表述中，注意与主题班会的活动目标进行区分，切勿将家长当学生来教育；会议目的一般是告知家长正确的理念是什么，恰当的方法有哪些，可以通过哪些更有效的途径实现对学生的教育。
会议准备（物质+人员）
布置教室、摆放桌椅、签到表、学生成绩汇总（成绩、日常表现、出现的问题）、嘉宾、黑板报的设计、学生引导员、姓名牌等。
【技巧总结】此环节如果题干中没有明确要求，可以不写。
会议过程
1.致欢迎词
2.班主任介绍学生学习和生活情况
3.就某一问题展开讨论
（1）提出问题（学生学习/生活/人际存在的问题/家长关注的问题）
（2）探讨问题（开展活动，如：各种发言、交流等；活动一定要注意家长身份和特点）
（3）解决措施（总结针对具体问题的措施，提前预设显周全，起引导作用）
4.班主任提出要求或倡议
【技巧总结】在活动选择上符合家长的身份特征，勿将学生活动用于家长；根据内容可以允许学生灵活参与；家长会最终要落实在家长后续的理念转变活方法改变，更好的进行家校沟通；在内容表述上，不要去干涉家庭中的生活方式。
活动评估：观察、沟通等。
（三）综合实践活动课设计思路
活动主题
要求：1.主题清晰；2.符合学情；3.有新意，具有可操作性；4.字数要求。
活动依据（指导思想）
切入点：开展此次综合活动实践课的理论依据、活动背景，此次综合活动实践课的必要性、重要性。
活动目的
1.通过……；学生能够认识到……的重要性；理解……的意义……
2.通过……；培养了学生的……团结协作/思考问题的能力……
3.通过……，增进了学生对于……的情感，能够在实践中做到……
【技巧总结】与主题班会要求一致。
活动过程
1.活动准备阶段
2.活动实施阶段
3.活动总结阶段
【技巧总结】
活动准备阶段，通过各种形式学生做好心理、知识、经验准备，做好后勤人员，场地联系等物质资源准备；
活动实施阶段可以根据主题在班内、校内、校外利用各种资源进行；
活动总结阶段选择适合学段特点的选择恰当的方式进行活动成果展示，活动总结。
效果评估
布置开放性任务；布置交流任务等以作为此次主题活动的延伸。
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